III. Подведение итогов урока
Понравился ли вам урок?
Подведем предварительные итоги. Что показалось вам са мым интересным?
Постановка целей и определение темы урока
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они сами назвали цели и тему урока.)
Работа по теме урока
Защита проектов
(Продолжается работа, начатая на предыдущем уроке.)
Подведение итогов урока
(Учитель подводит итоги защиты проектов. Возможно поощ рение, награждение.)
Как называются справочные книги, в которых живут слова и в которые мы заглядываем, чтобы узнать о них: как они правильно пишутся и читаются, что означают? {Словари.)
Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами,
Та, которая словами,
Как людьми, населена.
Правит ими государь По прозванию Словарь.
И относится он к ним,
Словно к подданным своим.
Утверждать ему не ново,
Как писать какое слово,
Как писать и как читать,
Как с другими сочетать.
Я. Козловский
Урок 91. Конкурс чтецов
Задачи: поддерживать интерес и воспитывать любовь к рус скому языку.
Обучение УУД: умение представлять себя, выступать перед дру гими, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.
Пропедевтика: понятие «официальный язык».
Ход урока
Включение в учебную деятельность
Как называется учебник, который помог вам научиться читать’1
Кто его авторы?
Какое у вас сложилось отношение к вашей первой важно учебной книге?
Кому хотелось бы сохранить на память «Азбуку»?
Постановка целей и определение темы урока
(Учитель строит урок по своему усмотрению. На этом урок дети читают стихи, делают рисунки к ним, задают друг другу во просы по содержанию стихотворений.)
Работа по теме урока
Русский язык славится своим богатством и выразительно стью. Русский язык — официальный язык Российской Федерации. Многие народы нашей страны говорят на своем родном языке, но при этом хорошо владеют государственным языком — русским И многие поэты разных народностей России писали стихотворе ния о русском языке, восхваляя его.
Материал для урока
(Допустимо брать отрывки стихотворений, чтобы не утомить детей.)
Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
А. Яшин
Русская речь, в твоем ситцевом поле Все незабудки и все васильки Века двадцатого - плачут от боли.
Вытопчем поле — умрем от тоски.
Да сохранит нас, за все отвечая,
Речи родимой бескрайняя даль,
Слово — лиловый огонь иван-чая,
Из-за которого жизни не жаль!
Н. Кондакова
Спросят меня:
Что похоже на море?
Русский язык, — не замедлю с ответом.
Он, словно море, согреет зимою,
Дарит прохладу засушливым летом;
Воды его, разливаясь без края,
Блещут немеркнущим солнечным светом;
К людям хорошим в далекие страны Катятся волны с горячим приветом.
Русский язык — безграничное море!
В глуби морской я дождался улова:
Выловил ключ, открывающий радость, —
Этим ключом было русское слово.
М. Геттуев
Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей вселенною знаком —
Это потому, что я владею Русским всеохватным языком.
С. Данилов
Мне в сердце запали уроки,
Когда я впервые постиг Зовущий, как мир, и широкий Чарующий русский язык.
И русских поэтов стихи я Читал, задыхаясь от слез, —
Меня обступала Россия Сплошным хороводом берез.
К. Кулиев
Ржавеет золото, и истлевает сталь,
Крошится мрамор. К смерти все готово.
Всего прочнее на земле — печаль И долговечней царственное слово.
Ахматова
Это так, а не иначе,
Ты мне, друг мой, не перечь:
Люди стали жить богаче,
Но беднее стала речь.
Дачи, джинсы, слайды, платья...
Ценам, цифрам — несть конца,
Отвлеченные понятья Улетучиваются.
Гаснет устная словесность,
Разговорная краса;
Отступают в неизвестность Речи русской чудеса.
Шефнер
Родной язык, ничем не заменимый, - Он дорог всем. Все отразилось в нем:
Земля и небо, осени и зимы.
Понятен вздох на языке родном.
Родной язык! В нем нежность, вечность, сила. Я с ним росла. И не по букварю
Сладчайшие слова произносила — Сначала «мама», а потом — «люблю».
Т. Зумакулова
Зачерпнул — и доверху ведерко. Русской речи река глубока. Топчется в кругу скороговорка, Кулаками подперев бока.
Ну а если что и у монголов Где-то прикупили на алтцн, — Среди наших молодых глаголов v Вчуже не прижился ни один.
А. Кафанов
Душа, чело и вечность... Прислушайтесь к словам,
В них слово «человечность» Не слышится ли вам?
Я. Козловский
Мы все в ответе за чистоту и сохранность русского языка, Нужно беречь русский язык. Он считается в мире одним из са мых богатых и самых красивых. Все люди должны стараться пра вильно говорить и правильно писать. Помогают в этом различные словари. Существуют словари синонимов и антонимов, орфогра фические и толковые словари, а также словари устаревших слон, которые не употребляются в современной речи, но встречаются в произведениях писателей и поэтов.
IV. Подведение итогов урока
(Учитель подводит итоги конкурса. Возможно поощрение, награждение.)
Урок 9 2. Прощание с «Азбукой»
Задачи: закрепить у учащихся знание алфавита (последова¬тельность букв, их правильные названия), знания о произнесении букв; поддерживать интерес и воспитывать любовь к русскому языку.
Обучение УУД: умение выступать перед другими, участвовать в коллективной деятельности.
Ход урока
Постановка целей и определение темы урока
Сегодня у нас праздник — прощание с «Азбукой». Хотя прощаться — это обычно грустно. Но у нас будет не грустное прощание. Мы будем прощаться с «Азбукой» весело. И с благодарностью. Ведь «Азбука» вас многому научила. Для многих из вас она стала первой в жизни прочитанной самостоятельно книгой.
Работа по теме урока
Давайте вспомним, что произошло у нас в школе в первый учебный день - 1 сентября.
(На сцену слева выходит девочка — «Азбука», справа первоклассник с букетом.)
Первоклассник.
Если сад цветами запестрел,
В поле колос налился пшеничный,
В огороде урожай поспел —
Значит, праздник близится отличный.
Надеваю брюки и жилет,
От волнения сердечко ноет,
Мама приготовила букет —
Подарю учительнице в школе.
Азбука. Ждет с волнением
Девчонок и мальчишек Книга скромная — «Азбука».
Среди ярких толстых книжек Эта книга всем нужна:
Учит грамоте она.
(Обращается к первокласснику.)
Хочешь многое узнать —
Научись, малыш, читать.
Первоклассник (недовольно отвернувшись).
И зачем было идти?
Я читаю лет с пяти.
Нужен этот первый класс!
Ухожу домой сейчас,
Попрошу купить компьютер,
Буду целый день играть,
В Интернет письмо писать.
Азбука. Подожди, не торопись,
Лучше к школе приглядись,
А уйти всегда успеешь И включиться в Интернет.
Грамотой не овладеешь —
Подключаться толку нет:
Насмешишь весь белый свет!
Первоклассник (возмущенно).
Как же так? Ведь я читаю,
Цифры знаю, буквы знаю.
(Показывает на вошедшую букву Р.)
Эту тоже?
Первоклассник.
Ну а как же?!
Скажет каждый во дворе:
Перед нами буква «рэ».
Буква Р. Я — не рэ, не рэ, не рэ,
Хоть пишусь я во «дворе»!
Ты меня найдешь в «горах»,”
«Тундре», «речке», «берегах»,
Рокочу я громким громом И реву звериным ревом —
Вот тигриным, например.
Мое имя — буква «эр»!
Первоклассник (смущенно).
Извините, я не знал,
Но я правильно читал...
(Буква Я уходит.)
Азбука. Я пришла к вам в гости не одна — 33 родных се¬стрицы, писаных красавицы, в одном городе живут и повсюду славятся. Кто же пришел со мной вместе? Все вместе. Буквы! Аз б у к а. А сейчас мы послушаем стихи, которые вы о них учили. (Дети читают стихи, показывая рисунки «На что похожа буква».)
Буква А, буква А —
Алфавита голова.
Знает Вова, знает Света:
А похожа на ракету.
Б. Буква Б проснулась рано.
Буква Б — бочонок с краном.
Умывайся, будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!
Словно букву В Алена Держит трубку телефона.
Г. Г — крючок обыкновенный,
Но в труде помощник верный.
И в косу, и в кочергу Превратить я Г смогу.
Д. Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д — труба печная.
Е. На дворе — какая жалость! —
Наша лесенка сломалась,
Наша лесенка сломалась,
Буква Е зато осталась.
Ё. Е\\Ё- родные сестры. Различить сестер непросто.
Но у буквы Ё две точки,
Словно к лесенке гвоздочки.
Ж. Если сноп, как пояском, Подпоясать колоском,
Сноп соломы на меже Превратится в букву Ж.
3. 3 - не просто завитушка,
3 — пружина, крендель, стружка.
И. На калитку посмотри —
Чем она не буква //?
Между двух прямых досок Одна легла наискосок.
К. Сигнальщик держит два флажка С флажками он, как буква К.
JI. Алфавит продолжит наш Буква J1 — лесной шалаш.
М. Взявшись за руки, мы встали И на М похожи стали.
Н. Там я букву Н найду,
Где гамак висит в саду.
О. В старом дереве дупло Ну совсем как буква О.
П. На хоккее, на футболе Буква П— ворота в поле.
Р. Буква Р— на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь.
С. Полумесяц в небе темном Буквой С повис над домом.
Т. Молоток стучит: «Тук-тук,
Букве Тя старый друг».
У. У— сучок. В любом лесу Ты увидишь букву У.
Ф. Все мы знаем без подсказки: Буква Ф, как ключ от сказки. Никогда его у нас Не отнимет Карабас.
X. Буква X все ходит, ходит,
Места словно не находит.
Ц. Стул чинил сегодня мастер,
Клеил он его и красил.
Мастер стул перевернул —
Стал на Ц похожим стул.
Ч. Да, вы правильно решили:
Чмы пишем, как четыре,
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
Ш. На что похожа буква ТШ
На зубья этого ковша. -
Щ. Буква Щ поможет нам Чистить зубы по утрам.
Ъ. Из ведра не просто так Нам воды напиться:
Нужен ковшик - твердый знак,
Чтобы не облиться.
Ы. Вот топор, полено рядом.
Получилось то, что надо.
Получилась буква Ы,
Все мы знать ее должны.
Ь. Буква Рперевернулась —
Мягким знаком обернулась.
Э. Над полями в синеве Пролетела буква Э.
Это ласточка весной Возвращается домой.
Ю. На арене укротитель,
Грозных тигров повелитель.
Он, как буква Ю, с кольцом К тиграм грозно встал лицом.
Я. И сказала буква Я\
«Хоккеист известный я.
Шайба прямо в цель летит - Гол! Закончен алфавит!»
(Под музыку буквы уходят. Слышится стук в дверь. Появляются Не¬знайка и Буратино.)
Незнайка. Друзья, а о нас вы не забыли? Мы тоже вместе с вами шагали по страницам «Азбуки» и тоже приготовили для вас интересные конкурсы.
Буратино (огорченно). Я нес для вас слова, но вот беда: по дороге я упал, и все слова рассыпались.
У ч и т е л ь. Не волнуйся, Буратино, ребята соберут из слогов слова.
(Буратино раздает всем ребятам конверты со слогами.)
й ряд
РО ТА ЧУ ЩА СВЕ КРИ ЩУ ЧА
{Роща, свеча, кричу, тащу.)
й ряд
ТУ КРУ ЧУ ПИ ЩУ ЧА КА ЩА
{Туча, пища, кручу, щука.)
й ряд
УГО ЧУ ЧА КУ ЧА МОЛ ЩУ ЩА
{Угощу, чаща, куча, молчу.)
(Дети составляют слова из слогов.)
Буратино. Молодцы, ребята! Хорошо потрудились. А на какие правила я принес вам слова?
(Четверо ребят — буквы Ж, И, III, И, — построившись паровозиком, выходят на сцену.)
Буквы {развернувшись, встали). ЖИ — ШИ, ЖИ— ШИ с буквой //всегда пиши.
Буква Ж. Звуки Ж и Ш звучат всегда очень твердо.
Буква И. Мягкость их обозначать брались очень многие. Буква Ш. Пробовала буква Е, но не вышло у нее.
Первая буква Я. Даже сам мягкий знак не смягчил их никак.
Вторая буква И. Отказались все от них, кроме доброй буквы И.
Обе буквы И. Как услышишь ЖИ и ШИ — букву И ты в них пиши.
(Буквы встают паровозиком, уходят со словами: «ЖИ — ШИ, ЖИ — ШИ с буквой И всегда пиши».)
Незнайка. Надеюсь, вы, друзья, не забыли, как мы с Буратино любим отгадывать загадки?
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась,
Заскочила в чей-то дом И хозяйничает в нем!
Но едва туда вошла буква-озорница,
Очень странные дела начали твориться.
— Ребята, поставьте буквы на свои места.
Ехал дядя без жилета,
Заплатил он штраф за это.
На остров налетел ураган,
На пальме остался последний баран.
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
- Там ползет зеленый лук С длинными усами.
Не учил уроки,
А играл в футбол.
Оттого в тетрадке Появился гол.
Азбука. Молодцы, первоклассники! Читать научились, подружились с моими буквами, умеет отгадывать загадки, со¬ставлять слова и рассказы. Умеете дружно работать с другими ребятами.
Сегодня я прощаюсь с вами, ребята, но мои буквы останутся с вами в каждой книжке, на каждой страничке, в ваших тетрадках, в письмах и открытках, в афишах и на экранах телевизора. Оста¬нутся с вами и мои друзья - сказочные герои.
Д е т и. До свидания! До свидания!
(На сцену выходят дети, читают стихи.)
В день осенний, в день чудесный В класс несмело мы вошли.
Азбуки (для всех подарок)
На столах своих нашли.
Вдоль картинок мы шагали,
По ступенькам-строчкам шли.
Ах, как много мы узнали!
Ах, как много мы прочли!
Был наш путь не очень долгим,
Незаметно дни бегут.
А теперь на книжной полке Нас другие книжки ждут.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо ждать, не надо звать,
А можно взять и прочитать.
Беру букварь в последний раз,
Несу букварь в просторный класс,
И дорогому букварю я говорю:
«Благодарю! Ты — книга первая моя,
Теперь читать умею я,
На свете много книжек есть,
Все книги я смогу прочесть».
У ч и т е л ь. Вы прочли «Азбуку» от корки до корки,
Вам по чтению — пятерка!
Позади нелегкий труд Слогового чтения...
И теперь без передышки,
Вы прочтете любые книжки...
Так что в путь, дружок! Не робей!
Не грусти! Не жалей,
Что закончил «Азбуку».
Я желаю всем вам
Унестись в эту неведомую даль,
Научиться дружить...
И в беде помогать,
И решительными быть.
(Детей и учителей приветствуют руководители школы и родители.)
III. Подведение итогов урока
(Учитель подводит итоги урока и — в общем — всей работы. Желательно похвалить всех, отметить лучших. Возможно награждение.)
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 1.96 Mb.
