Власова Т.М. Фонетическая ритмика. Власова Т. М., Пфафенродт А. Н
 Скачать 2.98 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
* * * Зачем? Куда? Черная курочка, Повествовательно. Куда ты пошла? Вопросительно. На речку. Повествовательно. Зачем ты пошла? Вопросительно. За водичкой. Повествовательно. Зачем тебе водичка? Вопросительно. Цыпляток поить. Повествовательно. Как цыплята просят пить? Вопросительно. Пи, пи, пи... Повествовательно. Потешки 1. Проговаривание текста с движениями. Черная курочка — Движение на звук ч переходит в движение на звук у. Куда ты пошла? — Движение, обозначающее вопрос (куда?), затем указательный жест правой рукой вперед (ты пошла). На речку. — Указательное движение правой рукой вперед, но движение более длительное, чем описанное выше. Зачем ты пошла? Зачем тебе водичка? — Движение, описанное выше, для предложения Куда ты пошла? За водичкой. — Плавное движение правой рукой, имитирующее подъем с земли ведра с водой. Цыпляток поить. — Очень нежным движением рук осторожно «взять» цыпленка в ладоши, выдвинув их вперед. Как цыплята просят пить? — Все предложение на одном движении, обозначающем вопрос. Пи, пи, пи... — Ученики на цыпочках, прижав руки к груди, быстро двигаются по кругу и пищат. 2. Учащиеся делятся на две группы, одна задает вопросы, другая — отвечает, затем дети меняются ролями. 3. Учащиеся задают вопросы друг другу, стоя по кругу, последнюю строчку говорят хором. Текст повторяется сначала с движениями, затем — без них (сохранять в голосе нужную интонацию и логическое ударение). * * * Угадай Я насыпал крошек, Повествовательно. Угадай, зачем? — ... Вопросительно. Прилетели воробьи. Повествовательно. Угадай, зачем?—... Вопросительно. Пришла сюда кошка. Повествовательно. Угадай, зачем? — ... Вопросительно. Взял я в руки палку. Повествовательно. Угадай, зачем? — ... Вопросительно. Шуточная игра Предполагаемые ответы учащихся: птиц кормить, крошки клевать, воробья поймать, кошку прогнать. 1. Проговаривание текста с движениями. Я насыпал крошек — Указательное движение на себя переходит в естественное («сыплю»). Угадай, зачем? —Указательным движением немного протянуть правую руку вперед, затем движение, обозначающее вопрос. Прилетели воробьи. — Движения, имитирующие махи крыльев. Пришла сюда кошка. — Чуть согнувшись, мягко ступая, идти в круг, затем фыркать на слове кошка («кошка сердится»). Взял я в руки палку. — «Поднять» с земли палку. 2. Дети стоят по кругу. Весь текст, включая ответы, проговаривается хором вместе с учителем. 3. Ученики, стоя по кругу, задают друг другу вопросы, например: 1-й — Я насыпал крошек. Угадай, зачем? 2-й — Птиц кормить. Прилетели воробьи. Угадай, зачем? и т. п.
а) Учитель поворачивается спиной к ученикам и предлагает, опираясь на слуховое восприятие, узнать и повторить сказанную им строчку текста. б) Учитель произносит одну строчку, учащиеся продолжают дальше, соблюдая логическое ударение и соответствующую интонацию. * * * А у вас? Мяу-мяу — кот пищит. Повествовательно. У меня живот болит. Повествовательно. А у вас? Вопросительно. Предполагаемые ответы учащихся: у меня болит нога. А у вас (у тебя)?; у меня болит рука. А у вас?; у меня болит голова. А у вас?; у меня ничего не болит. 1. Проговаривание текста с движениями (рис. 98). М  яу-мяу — Руки согнуты на уровне груди, локти опущены. Кисти рук плавно поднести к носу (движение на звук м), затем развести в стороны. Повторить два раза.Кот пищит — Указательный палец правой руки поднять вверх на уровне плеч, как бы призывая внимательно прислушаться. У меня живот болит — Указательное движение на себя, затем положить руки на область живота, согнуться («болит»), на лице гримаса боли. А у вас? — Движение, обозначающее вопрос. 2. Ученики, стоя по кругу задают друг другу вопросы и отвечают, например: 1 -й — У меня болит голова. А у вас? 2-й — У меня болит нога. А у тебя? и т. п. 3. «Маленький учитель» задает вопрос, остальные отвечают на него, затем роль учителя поручается другому ученику. Игра проводится сначала с движениями, затем без них (соблюдать необходимую интонацию). * * * Ласточка Где ты, ласточка, бывала? Вопросительно. Что ты, ласточка, видала? Вопросительно. Я летала на речушку, Повествовательно. Увидала там лягушку. Повествовательно. А лягушки квакали. Повествовательно. Г. Сапгир Кума, ты к нам? Вопросительно. К вам, к вам. Утвердительно. К воде скачу, Повествовательно. Ловить хочу. Повествовательно. А кого, кого, кума? Вопросительно. Рака, карпа и сома. С перечислением. Как поймаешь, дашь ли нам? Вопросительно. Как не дать? Вопросительно. Конечно, дам! Восклицательно. С. Маршак 1. Проговаривание текстов стихотворений с движениями. Где ты, ласточка, бывала? — Движение, обозначающее вопрос (где?). Указательный жест, направленный на кого-нибудь из учащихся (ты). Взмахнуть руками, как крыльями (ласточка), и сделать расслабленное движение с наклоном вперед (бывала). Что ты, ласточка, видала? — Движения, описанные выше, а на слове видала — движение на звук в (на уровне глаз). Я летала на речушку. — Указательное движение на себя переходит в махи руками, как крыльями, затем указательный жест правой рукой вдаль. Увидала там лягушку. — Движение на звук в от уровня глаз переходит в указательное движение правой руки вперед, затем небольшой прыжок вперед на полусогнутых ногах, локти разведены в стороны, пальцы рук растопырены. А лягушки квакали — Прыжок вперед на полусогнутых ногах, локти — в стороны, пальцы рук растопырены. Наклон корпусом вправо-влево (квакали). Кума, ты к нам? — Из предыдущего положения прыгнуть вперед (кума). Указательный жест на кого-нибудь из учащихся (ты), потом движение, обозначающее вопрос (к нам?). К вам, к вам! — Правой, затем левой рукой плавно указать на детей. К воде скачу. — Правой рукой указать вперед и прыгнуть вперед, как лягушка (см. описание выше). Ловить хочу. — Движение двумя руками вперед («хватаю»). А кого, кого, кума? — Дважды выполнить движение» обозначающее вопрос. Рака, карпа и сома. — Правой рукой загибать пальцы левой, как бы считая. Как поймаешь, дашь ли нам? — Движение двумя руками вперед («хватаю»), затем движение, обозначающее вопрос, и указание на детей (нам). Как не дать? — Руки немного развести в стороны. На лице удивление, в голосе вопрос. Конечно, дам! — Правую руку слегка поднять вверх, а затем опустить утвердительным жестом. 2. Дети стоят по кругу, проговаривают весь текст вместе с учителем. 3. Ученики делятся на четыре группы: 1-я—авторы, 2-я — ласточки, 3-я и 4-я — лягушки (одни спрашивают, другие — отвечают); читают текст по ролям, затем дети меняются ролями. 4. Игру провести сначала с движениями, затем без движений (соблюдать необходимую интонацию). Примечание. При разучивании игры текст делится на две части. Одна часть — 4 первых строчки — дается на одном занятии, вторая часть — до конца — на втором. На последующих занятиях игра повторяется полностью неоднократно, как с движениями, так и без них. * * * Гуси Гуси, гуси! Восклицательно. Га, га, га! Восклицательно. Есть хотите? Вопросительно. Да, да, да! Восклицательно-утвердительно. Ну, летите! Восклицательно-звательно. Нам нельзя! Восклицательно-отрицательно. Почему? Вопросительно. Серый волк под горой Восклицательно. Не пускает нас домой! Восклицательно. Шутка 1. Проговаривание текста с движениями. Гуси, гуси! — Протянуть вперед сначала правую (гуси), затем левую руку (гуси). Га, га, га! — Руки развести в стороны ниже уровня плеч (как крылья) и на каждый слог выполнять движения на звук г (рис.99). Есть хотите? — Движение, обозначающее вопрос.  Да, да, да! — Движение на звук д. Все три слога на одном движении. Ну, летите! — Правую руку отвести в сторону, затем, описав ею полукруг, естественным звательным движением перед собой вернуть к уровню груди. Нам нельзя! — Правой рукой сделать отрицательный жест перед собой слева направо, слегка покачав при этом головой. Почему? — Руки слегка развести в стороны. Серый волк под горой. — Движение на звук с переходит в указательный жест правой руки вниз. Не пускает нас домой! — Руки в стороны, отрицательно покачать головой и выполнить движение на звук д (домой). 2. Дети стоят по кругу, проговаривая текст вместе с учителем. 3. Ученики делятся на две группы и произносят стихотворение по ролям, после чего дети меняются ролями. Игра проходит в сопровождении движений, а затем без них с соблюдением соответствующей интонации. * * * Доктор Доктор, доктор, С обращением. Как нам быть? Вопросительно. Уши мыть или не мыть? Вопросительно. Отвечает доктор гневно: Сердито. Надо мыть ежедневно! Восклицательно. Если уши мыли вы, Назидательно. Если уши мыли мы, Назидательно. Если уши вымыл ты, Назидательно. Значит, уши вымыты! Восклицательно. Э. Мошковская 1. Проговаривание текста с движениями. Доктор, доктор — Расслабленное движение с наклоном вправо-влево. Как нам быть? — Движение, обозначающее вопрос, затем руки слегка развести в стороны (быть). Уши мыть или не мыть? — Показать рукой на ухо, развести руки в стороны и сделать головой отрицательное движение. Отвечает доктор гневно. — Движение на звук ч (отвечает), затем движение на звук д (доктор), затем резкий указательный жест правой руки в сторону, слегка притопнуть при этом ногой, на лице сердитое выражение. Надо мыть ежедневно! — Указательное движение правой рукой вперед повторить три раза, более сильным взмахом руки выделить последнее слово. Если уши мыли вы, если уши мыли мы, если уши вымыл ты. — Проговаривать текст, как считалку, дирижируя правой рукой в такт проговариванию. Значит, уши вымыты! — Движение на звук з, указательное движение на ухо, движение на звук в. 2. Дети стоят по кругу, проговаривают текст синхронно с учителем. 3. Ученики делятся на 3 группы: 1-я —авторы, 2-я — ученики, 3-я — доктор; читают текст по ролям, затем дети меняются ролями. 4. Чтение текста без движений с соответствующей интонацией. * * * Пятачок Сколько стоит кабачок? Вопросительно. Кабачок? Пятачок! Вопросительно с восклицанием. Дайте два кабачка. Повествовательно. Дайте два пятачка. Просительно. Э. Мошковская 1. Проговаривание стихотворения с движениями. Сколько стоит кабачок? — Движение, обозначающее вопрос (сколько стоит?), затем правую руку вытянуть вперед указательным жестом. Кабачок? — Движение, обозначающее вопрос. Пятачок! — Протянуть вперед растопыренную ладошку (показать пять пальцев). Дайте два кабачка. — Правую руку отвести в сторону, вернуть к себе широким просительным движением. Дайте два пятачка. — Правую руку требовательно протянуть вперед. 2. Говорить текст по ролям, разделившись на две группы, затем дети меняются ролями. 3. Учитель предъявляет детям карточки с графическим изображением знаков препинания в конце предложений: .?! По ним ученики должны узнать, какое предложение нужно сказать, и воспроизвести его. Игра проводится с движениями и без них. Во всех случаях соблюдается соответствующая интонация. * * * Пчела Эй! Пчела! Где ты была? Восклицательно с переходом в вопрос. Тут и там. Повествовательно. Где летала? Вопросительно. По лугам. Повествовательно. Что ребятам принесла? Вопросительно. Мед! — ответила пчела. Восклицательно с переходом в повествование. Г. Сапгир 1. Проговаривание текста с движениями. Эй! Пчела! — Правую руку резко вытянуть вверх в сторону, радостно крикнуть. Где ты была? — Движение, обозначающее вопрос, затем указательный жест правой рукой на кого-нибудь из учеников. Тут и там. — Указательный жест правой рукой вниз, а затем в сторону. Где летала? — Движение, обозначающее вопрос. По лугам. — Широкий жест правой рукой перед собой слева направо. Что ребятам принесла? — Движение, обозначающее вопрос, затем указательный жест на себя. Мед! — Поглаживать живот, на лице выражение удовольствия. Ответила пчела. — Дирижирование двумя руками. 2. Разделить учащихся на две группы: 1-я — пчелы, 2-я — дети. Текст говорят по ролям, последнюю строчку — хором. Затем дети меняются ролями.
а) Учитель поворачивается спиной к ученикам и предлагает, опираясь на слуховое восприятие, узнать и повторить сказанную им строчку текста. б) Учитель произносит одну строчку, учащиеся продолжают дальше. * * *
Поднимают гуси гам Повествовательно. И читают по слогам: Повествовательно.
Шутка 1. Проговаривание текста с движениями. Движения для первых двух строчек см. выше — стихотворение «Гуси». Буквы знаете? — Указательный жест переходит в движение, обозначающее вопрос. Ага! — Утвердительный жест головой. Поднимают гуси гам — Руки от уровня талии поднять вверх, одновременно наращивая силу голоса. И читают по слогам — Дирижировать пальцем при произнесении каждого слова. Га, га, га! — Имитация ходьбы гусей. 2. Ученики делятся на две группы и произносят стихотворение по ролям, после чего дети меняются ролями. Игра проходит в сопровождении движений, а затем без них с соблюдением соответствующей интонации. * * *
ГДЕ ты спрятался, СКАЖИ? Вопросительно.
Жу-жу-жу! Повествовательно. Я на ДЕРЕВЕ сижу! Восклицательно.
ГДЕ ты спрятался, СКАЖИ?
Я летаю и жужжу: Ж___ Н. Френкель 1. Проговаривание текста с движениями. Жук, жук, пожужжи, — Правую, затем левую руки протянуть вперед, выполнить движение на звук ж (пожужжи). Где ты спрятался, скажи? — Движение, сопровождающее вопрос, переходит в движение на звук ы (ты), затем слегка развести руки в стороны и выполнить движение, обозначающее вопрос на слове скажи. Жу-жу-жу... — Движение на звук ж. Я на дереве сижу! — Движение на звук я переходит в указательное движение вверх. Я летаю и жужжу: ж__ — Движение на звук я, затем взмахнуть руками, как крыльями, и выполнить двойное движение на ж.
4. Повторение текста без движений с соответствующей интонацией.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |