Чихачев Ю.Т. - Рукопашный бой 1979. Учебник для курсантов и слушателей Института Под редакцией профессора

1
ВОЕННЫЙ ДВАЖДЫ КРАСНОЗНАМЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
РУКОПАШНЫЙ БОЙ
Учебник для курсантов и слушателей Института
Под редакцией профессора
генерал-майора ЧИХАЧЕВА Ю. Т.
Одобрен Советом Института и утвержден
председателем Спортивного комитета МО СССР
ЛЕНИНГРАД 1979
Учебник «Рукопашный бой» предназначен для курсантов и слушателей Военного дважды
Краснознаменного института физической культуры. Он также может быть использован в качестве методического пособия специалистами по физической подготовке и спорту в войсках и военно-учебных заведениях Министерства обороны СССР.
Учебник разработан на основе Наставления по физической подготовке Советской Армии и
Военно-Морского Флота (НФП-78) и в соответствии с учебной программой Института по данной дисциплине.
В написании учебника принимал участие авторский коллектив в составе кандидатов педагогических наук: профессора генерал-майора Чихачева Ю. Т. (главы I, II, III, VI, VII, VIII), доцента полковника Башуна Е. А. (главы IV, V, VIII, IX), доцента полковника Гончарова А. И.
(главы I, II, IV, V), старшего научного сотрудника полковника Петина И. М. (главы III, IV, V,
VI).

2
ВВЕДЕНИЕ
На всех этапах развития нашего социалистического общества коммунистическая партия делает все необходимое для обеспечения условий мирного строительства социализма и коммунизма, для надежной защиты революционных завоеваний, свободы и безопасности советского народа. Верная заветам великого Ленина, партия ведет неустанную, последовательную борьбу, направленную на предотвращение войны, за утверждение в отношениях между государствами с различным социальным строем принципов мирного сосуществования.
Указания КПСС по укреплению оборонной мощи нашей Родины находят практическую реализацию в приказах Министра обороны СССР, в которых неоднократно подчеркивалось, что высококачественная организация и хорошая постановка физической подготовки и спорта в
Вооруженных Силах всегда, а в современных условиях особенно, играет большую роль в повышении боеспособности личного состава и боеготовности частей и подразделений.
«Боевая готовность, — указывает Министр обороны СССР Маршал Советского Союза товарищ
Устинов Д. Ф.,— это сплав технической оснащенности войск, их военной выучки, морально- политической, психологической и физической закалки, организованности и готовности каждого советского воина к подвигу во имя выполнения своего долга перед Родиной» (Устинов Д. Ф.
Страж мирного труда, оплот всеобщего мира. — Коммунист, 1977, № .3, с. 18.).
Применение ядерного оружия и насыщение армий обычным, но более совершенным вооружением, полная моторизация соединений и частей изменили характер боя. Основной задачей общевойскового боя в условиях применения ядерного оружия стала реализация результатов ядерных ударов, завершение разгрома уцелевших вражеских группировок и овладение районами, которые они занимали. Однако, несмотря на важную роль ядерного ору- жия и другой новейшей техники, без человека, в совершенстве овладевшего ею> она не сможет сыграть своей роли в войне. Стремительное продвижение частей и соединений в наступательном бою, умелое использование ядерных ударов, проникновение через разрывы в боевые порядки противника, более гибкий маневр, удары во фланг и тыл противника, широкое применение тактических, морских, воздушных и танковых десантов приводит к очаговому характеру современного наступательного боя, в котором большое место отводится ближнему и, в частности, рукопашному бою.
Значительно усложнилось ведение всех видов боя. Он стал еще напряженнее, обострилась борьба за захват и удержание инициативы в действиях, в быстроте изменения боевых порядков, в решительности перехода в атаку.
Важнейшими чертами оборонительного боя являются способность противостоять массированным ударам ядерного и химического оружия, авиации, беспилотных средств и артиллерии противника, а также умение отражать непрерывные атаки его танков и пехоты, уничтожать вклинившегося в оборону противника в ближнем и рукопашном бою.
Опыт прошлых войн показывает, что при прочих равных условиях успеха в ближнем бою достигает тот, кто действует более активно, настойчиво борется за инициативу, навязывает свою волю противнику, упреждает его в действиях, вынуждает вести бой в невыгодных для него условиях. Постоянное воздействие на противника, своевременное использование выгодных условий обстановки, ошибок и промахов противника для нанесения ему поражения характеризует особенности ближнего боя. Это требует от военнослужащих больших напряжений и высокой организованности, умелого применения огнестрельного и холодного оружия, всех своих физических сил, возможностей и способностей.
Успех в ближнем бою во многом зависит от отличной выучки в ведении рукопашного боя с оружием и без него, от крепкой (воинской дисциплины, психической и физической закалки воинов. Поэтому обучение приемам рукопашного боя осуществляется на учебных занятиях по физической подготовке и рекомендуется как обязательный раздел физических упражнений для военнослужащих всех видов Вооруженных Сил СССР, родов войск и воинских специальностей.
Особые требования к воспитанию, выучке, дисциплине, морально-психологической, военно-технической и физической подготовке личного состава предъявляются в мото- стрелковых, десантных подразделениях и подразделениях морокой пехоты, так как на их долю

3 чаще всего выпадает реализация результатов ядерного удара и завершение разгрома вражеских группировок. Им также чаще приходится действовать в ближнем и рукопашном бою.
Таким образом, все виды современного общевойскового боя требуют от воинов умелых действий в ближнем бою и как составной его части — в рукопашной схватке. Это означает умение применять огнестрельное оружие, предметы снаряжения и подручные средства как холодное оружие, умение успешно действовать в рукопашной схватке без оружия, и, как итог,
— победить противника, т. е. уничтожить его или пленить. Этим определяется основная цель и высокая значимость рукопашного боя для боевой и физической подготовки военнослужащих
Вооруженных Сил Союза ССР. Именно поэтому в своем приказе Министр обороны СССР требует от командиров соединений .воинских частей и начальников военно-учебных заведений обратить внимание на обучение военнослужащих рукопашному бою... развитие у них выносливости, силы, воспитание смелости и решительности. Особое внимание Министр требует уделить подготовке курсантов и слушателей военно-учебных заведений Министерства обороны СССР и курсантов учебных частей, ибо от них — будущих офицеров и сержантов, командиров подразделений, — от их знаний и умений будет в дальнейшем зависеть качество обучения личного состава Вооруженных Сил Союза ССР рукопашному бою.
Глава I. КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР РАЗВИТИЯ РУКОПАШНОГО БОЯ
РУКОПАШНЫЙ БОЙ В АРМИЯХ
ДО ВЕЛИКОЙ ОКТЯБРЬСКОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ
Рукопашный бой как средство защиты и нападения известен с зарождения человеческого общества. Первобытные люди, жившие родами и племенами, с помощью камней, палок и дубин добывали себе пищу, нападали на больших животных и защищались от них. Они сообща трудились, охотились, строили жилища, занимались земледелием и скотоводством, имели общее имущество, были равны между собой. С распадом общин исчезло равенство между людьми. Вожди и старейшины захватывали лучшие участки земли, убивали соплеменников или заставляли их работать на себя. Таким образом, появление частной собственности породило классы и войны.
Основной целью войн в этот период являлся захват и ограбление чужих территорий, уничтожение воинов и пленение рабов со стороны нападающих; защита своих территорий и уничтожение воинов неприятеля со стороны обороняющихся. Способы ведения боя слагались и совершенствовались в зависимости от улучшения оружия, роста численности войск, повышения их выучки. Бой обычно завязывали стрелки-лучники или боевые колесницы. Исход боя решался в рукопашной схватке главных сил: отрядов пехоты, вооруженных мечами и копьями.
В Древнем мире появились первые военные теоретики, а вместе с ними — и труды, освещавшие военное искусство армий и способы подготовки войск.
Так, Вегеций — римский историк (IV—V ив. н. э.) — издал труд «Краткие изложения военного дела», в котором описал содержание военно-прикладной физической подготовки войск, уделив большое внимание характеристике приемов рукопашного боя
*
Содержание и методы обучения воинов зависели от способов ведения боя. Так, обучение римского воина, указывал Энгельс, «было очень суровым и было рассчитано на развитие в нем всеми возможными способами физической силы. Помимо регулярного обучения обращению с оружием и различным движениям широко практиковались бег, прыганье, прыжки с шестом, скалолазанье, борьба, плавание — сначала без одежды, потом во всем снаряжении»
**
Жестокая эксплуатация рабов вызывала столь же ожесточенное сопротивление, например восстание под руководством Спартака, переросшее в гражданскую войну. «В течение ряда лет,
— писал В. И. Ленин, — всемогущая, казалось бы, Римская империя, целиком основанная на
*
См.: Блаватский В. Д. Очерки военного дела в античных государствах северного
Причерноморья. — М., 1954, с: 126.
**
Маркс К., Энгельс Ф. Соч.: т. 14; с. 18.

4 рабстве, испытывала потрясения и удары от громадного восстания рабов, которые вооружились и собрались под предводительством Спартака, образовав громадную армию»
*
Древнейшим государством, сложившимся на территории нашей Родины, было государство
Урарту. Оно имело в VIII в. до н. э. сильную и многочисленную армию. Это подтверждает тот факт, что царь Аргишти во время одного похода уничтожил, частью увел в плен более 63 тыс. человек
**
Позднее на территории Закавказья, в Крыму, в Средней Азии и по северному
Причерноморью возникает ряд государств. Наиболее сильными из них были древние Армения и Грузия (VII в. до н. э.). В это же время складываются сильные племена скифов, сарматов, а с началом нашей эры в юго-восточной и восточной Европе — славянские племена.
Скифы и сарматы не имели постоянной армии, но каждый мужчина, который мог носить оружие, хорошо владел копьем, мечом, луком и конем. В боевых действиях они придавали большое значение натиску конницы с применением метательного оружия. Рукопашному бою отводилось второстепенное значение.
Славянские племена, занимавшиеся земледелием, скотоводством, охотой, рыбной ловлей и торговлей, также не имели постоянных армий. В случае военных действий воином становился каждый мужчина. Постоянная борьба русских (славян) против византийцев, половцев, татар, шведов и немцев обязывала каждого члена племени, общины, а позднее княжества быть готовым в любой момент встать в ряды воинов.
Боевой порядок русских, по летописным рассказам о походе Игоря Северского против половцев в 1185 г., состоял из трех линий: первая — стрельцы-лучники, вторая — передовой полк и третья — главные силы (главный ряд).
Бой начинался стрельбой из луков, иногда этим и заканчивался; чаще переходил в рукопашную схватку. Рукопашный бой со стороны русских всегда отличался упорством и мужеством.
Критерием победы было уничтожение противника или обращение его в бегство.
Много славных побед в рукопашном бою одержали русские воины в период покорения
Руси татарами. Пользуясь общим разорением Руси и потерпев неудачу от своих «крестовых» походов, шведы и немцы двинулись на Новгород. В битве у реки Невы в 1240 г. новгородцы показали примеры исключительной храбрости, отваги и ненависти к шведам.
После шведов на Новгород пошли ливонские немцы. К весне 1242 г. новгородцы встретили немцев на льду Чудского озера, где в рукопашной схватке буквально разгромили противника.
Не менее выдающаяся победа была одержана русскими войсками над армией Мамая в
Куликовской битве 1380 г., что предопределило изгнание татар с русских земель и прекращение татаро-монгольского ига на Руси. Это была грандиозная рукопашная схватка, представляющая собой одну из самых блестящих страниц русской военной истории. «Куликовская битва длилась 4 часа. За этот короткий промежуток времени русские потеряли 150 тыс. человек.
Живых осталось только 40 тыс. человек. Татар было убито не меньше, чем русских, а следовательно всего на Куликовском поле сражения за 4 часа рукопашного ожесточенного боя погибло свыше 300 тыс. человек»
***
Феодальный строй с господством натурального хозяйства, слабыми экономическими связями и политической раздробленностью раскрыл более широкие, чем при рабстве, возможности развития производительных сил. Совершенствовались способы обработки земли, развивались ремесла, торговля, а затем и промышленность, увеличивалось производство холодного оружия, появились первые образцы огнестрельного оружия.
Социально-экономические отношения феодального общества обуславливали его военную организацию. Основным способом комплектования войск был созыв феодально-рыцарского ополчения. Войско состояло из дружин и отрядов, созданных отдельными феодалами.
В бою рыцарская конница раскалывала и опрокидывала боевые порядки противника, после
*
Ленин В. И. Полн. собр. соч., 5-е изд., т. 39, с. 77.
**
См.: История физической культуры и физической подготовки армий.— Л.: КВИФКиС, 1958,
С; 24.
***
Ивлев А. Куликовская битва. — М., 1938, с. 26—28.

5 чего отряды пехоты выходили из-под прикрытия рыцарей и в рукопашной схватке довершали победу. Основным оружием воинов были копье и меч. От умения владеть ими зависел успех в бою. Обучение проводилось как с боевым оружием, так и с облегченным (учебным). Рыцарство обучалось ведению боя в семьях феодалов и на рыцарских турнирах. Высокое развитие в этих боевых схватках получает фехтование, как вид физических упражнений, непосредственно направленный на совершенствование боевых качеств воинов.
С появлением и развитием огнестрельного оружия изменяются состав, организация и вооружение армий, а также способы ведения боевых действий. Вместо разрозненных феодальных отрядов появляются постоянные армии, развивается артиллерия. Огнестрельное оружие начинает применяться в массовом количестве и превращается в решающее средство для завоевания победы.
С объединением русского государства XIV—XVI вв. создается и сильное постоянное войско, появляются первые руководства и уставы. В вышедшем в 1647 г. 1-м русском воинском уставе «Учение и хитрость ратного строения пехотных людей»
*
, приемам владения холодным оружием отведена целая часть. Но этот устав мало был приспособлен к условиям и требованиям русского войска, в связи с чем воеводы чаще использовали сложившиеся в армии народные средства и формы подготовки воинов.
Начиная с петровских времен, складывается русская национальная система боевой подготовки войск, в которой значительное место занимает полевая выучка и рукопашный бой на местности. Ее утверждению во многом способствовала военно-учебная и полководческая деятельность Петра I, П. А. Румянцева и А. В. Суворова. В 1700 г. передовые идеи подготовки русских войск нашли свое отражение в первом строевом уставе «Краткое обыкновенное учение». В нем впервые были даны основы строевого и тактического обучения владению огнестрельным оружием со штыком.
Почти половина устава была посвящена приемам с багинетом (штыком): отмыканию и примыканию, поворотам и уколам. После усвоения отдельных приемов они выполнялись по
«скорой команде».
В инструкции «Учреждение к бою», написанной в 1708г., обучение рекомендовалось начинать с одиночной подготовки. Солдат учили приемам боя фузеей (ружьем) со штыком и стрельбе в сочетании с преодолением препятствий. Эта подготовка сказалась в Полтавской битве 1709 г., принесшей русской армии важную победу. Исход сражения решила штыковая атака. Новгородский полк со штыками наперевес решительно двинулся на шведов. Штыковую атаку новгородцев поддержали другие полки. Шведы не выдержали общего натиска и начали отступать по всему фронту, а затем обратились в бегство. Армия Карла ХИ была разбита наголову. Созданные Петром I регулярные армия и флот одержали в Северной войне еще ряд блестящих побед.
Трудно переоценить значение Петра I как основателя прогрессивной системы боевой подготовки армии, в основу которой был положен «Воинский устав 1716 года», требующий обучения воинов тому, что необходимо на войне: «Значительное место при этом отводилось физической тренировке, направленной на развитие большой физической выносливости, силы, быстроты, смелости и решительности, умению быстро выполнять приемы стрельбы и штыкового боя совершать продолжительные марши, преодолевать полевые препятствия и водные преграды».
**
Обучение рукопашному бою у Суворова органически входило в строевую и тактическую подготовку. Вначале каждый солдат проходил «солдатскую школу» — индивидуальную подготовку, — где его тщательно обучали заряжанию ружья; прицеливанию, передвижениям шагом и бегом и приемам штыкового боя. В «Полковом учреждении» и в «Науке побеждать» А.
В. Суворов требует учить солдат без «жестокости и торопливости» с «подробным растолковыванием и показанием» каждого приема.
А. В. Суворов исключительно важное значение в бою придавал штыку. Его знаменитый
*
Устав Вильгаузена: Перевод с датского. — История физической культуры и физической подготовки армий. Л.: КВИФКиС, 1958, с. 34.
**
Булатов А. С. История физической подготовки войск.— Л.: ВДКИФК, 1978, с. 31.

6 афоризм «пуля — дура, штык — молодец» является подтверждением этому.
В завершающем этапе одиночного Обучения согласно «Науке побеждать» проводилась тренировка войск в штыковых атаках. Атаки были как односторонними, так и двусторонними.
При односторонних атаках пехота после сближения поражала штыком чучела, установленные в кустах, среди камней, за оврагами, у окопов и т. п. Двусторонние атаки проводились как в развернутых строях, так и в колоннах. Обе стороны с исходного положения двигались вперед и, сблизившись, бросались друг на друга с ружьями наперевес, проходя ряды противоположной стороны.
В результате систематического разумного обучения и напряженных тренировок суворовский солдат был способен стойко переносить трудности походно-боевой жизни и являлся непревзойденным мастером атаки и рукопашного боя. Суворовские войска в многочисленных победоносных сражениях проявили большую физическую выносливость и показали сокрушительную силу штыковой атаки.
Суворовские способы ведения боя, методы обучения и воспитания войск оказали огромное прогрессивное влияние на дальнейшее развитие военного искусства.
Ученик Суворова — великий русский полководец М. И. Кутузов в практике обучения войск много внимания уделял штыку в атаке. В войне с французами в 1805 г. войска Кутузова сражались преимущественно в рукопашную, на улицах городов резались штыками, бились прикладами.
При объезде своих войск под Бородино он дал указание войскам: в случае наступательного движения производить его в сомкнутых колоннах, в атаке стрельбою не увлекаться, а действовать быстро и точно холодным оружием.
Крупнейший флотоводец XVIII в. Ф. Ф. Ушаков также придавал большое значение рукопашному бою. Перед штурмом Корфу он проводил учения личного состава кораблей по преодолению завалов, волчьих ям, высадке десанта и рукопашному бою. В одном из своих приказов он требовал регулярно обучать действию ружьем, пикой и тесаком.
Таким образом, в XVIII в. в русской армии и на флоте сложилась наиболее прогрессивная система как боевой подготовки войск в целом, так и обучения военнослужащих рукопашному бою в частности; это объяснялось тем, что сама армия в России создавалась как национальная, в которой закладывались свои основы обучения, существенно отличавшиеся от методов плац- парадной муштры, распространенных в западных странах.
К началу XIX в. в подготовке войск все больше начинает преобладать прусская система муштры и палочной дисциплины. Так, в «Правилах обучения пехоты драться штыком» (1837 г.), ставших официальным руководством, основное внимание уделяется обучению стойкам и приемам на месте. Оно проводилось «во фронте», т. е. в шеренгах, приемы выполнялись обязательно по разделениям, на месте и без поражения целей. Плодотворная полевая тренировка войск в штыковых атаках была заменена муштрой на месте.
После Крымской войны 1855—1856 гг., показавшей несостоятельность плац-парадной муштры, предпринимаются попытки к улучшению боевой и физической подготовки войск.
С 1858 г. методика обучения штыковому бою несколько совершенствуются тем, что вводятся уколы и удары по чучелам «для укрепления рук и глаза». Но данный этап обучения рассматривался лишь как заключительный, широкого применения не имел, основным по- прежнему оставалось непреложное выполнение приемов на месте, по разделениям. Применение в Крымской войне наиболее современной техники и тактики потребовало от воинов таких качеств, которым прежде вообще не уделялось должного внимания. Это, в свою очередь, вызвало необходимость внедрения в систему обучения военнослужащих специальных средств, обеспечивающих повышение как боеспособности армий, так и физической подготовленности солдат. В качестве одного из таких средств выдвигается гимнастика. Однако обучение приемам рукопашного боя продолжает оставаться основным видом подготовки войск.
В 1859 г. вышла книга «Правила для обучения войск гимнастике». В ней наряду с гимнастическими упражнениями большое место отводилось рукопашному бою. Передовые
Военные деятели вновь обращаются к суворовским методам обучения и тренировки к рукопашному бою.
В 1861 г. были изданы новые «Правила для употребления штыка в бою», согласно которым

7 вводилось фехтование на ружьях с пружинным штыком и предусматривались ежедневные учебные занятия по штыковому бою. Это явилось важным шагам в деле развития военно- прикладной направленности физической подготовки войск.
Развитие капитализма способствовало бурному росту производительных сил. Вооруженные силы крупных государств становятся регулярными армиями со штатной структурой организации войск, типовым вооружением, определенной системой обучения и боевого применения войск, регламентируемой уставами. Они включают в свой состав сухопутную армию и военно-морской флот. Исход общевойскового боя решает штыковой удар главных сил пехоты. Успех этот готовит своим огнем артиллерия, поддерживает и развивает сабельным ударом легкая конница. Бой приобретает решительный характер. Войска сражаются на пересеченной местности, сосредоточивают усилия на главных направлениях, наращивают удары из глубины, осуществляют гибкий маневр.
Большую роль играют инициативные и решительные действия не только полководцев, но и отдельных командиров небольших групп и даже бойцов.
В подготовке большинства населения к войне все большее место начинает занимать обучение владению сложным оружием и боевой техникой. Обучение владению холодным оружием осуществляется как в разделах боевой подготовки, так и в процессе физической подготовки.
Бурный рост производительных сил капитализма послужил экономической базой перехода его в высшую стадию империализма. На вооружение армий все в возрастающем количестве поступают пулеметы, минометы, мощные полевые, крепостные, зенитные и противотанковые орудия, огнеметы, бронеавтомобили, танки, боевые самолеты, подводные лодки и др.
Начинается процесс моторизации и механизации армий.
«...Первый раз в истории,— писал В. И. Ленин, —самые могучие завоевания техники применяются в таком масштабе, так разрушительно и с такой энергией к массовому истреблению миллионов человеческих жизней».
*
Высокие боевые напряжения, мощная и сложная боевая техника предъявили еще более высокие требования к уровню подготовки и морально-боевым качествам войск.
Изменение характера боевых действий, усиление роли мелких групп в бою привели к необходимости готовить нет которые воинские контингенты для ведения ближнего боя, как с применением холодного оружия, так и без него в целях достижения победы в бою. Это дало толчок дальнейшему развитию и совершенствованию таких прикладных видов спорта, как фехтование на различных видах оружия, бокс и борьба (вестморлендская, кумберлендекая, девонширская борьба — в Англии; французский бокс — во Франции; кэтч-эс-кэтч-кэн, реслинг, вольно-американская борьба — в Америке; каратэ, джиу-джитсу и дзюдо — в Японии).
Эти прикладные виды спорта имели и имеют огромное значение а подготовке к бою многочисленных контингентов воинов. Однако условные критерии победы над противником, установленные правилами поединка, и связанные с этим характер и техника выполнения действий, ограничены и значительно отличаются от тех, которые необходимы для победы в рукопашной схватке.
Усиливается внимание научному обоснованию подготовки контингентов к войне через физическую культуру и спорт. Создаются специальные учебные заведения. Главная военная гимнастическо-фехтовальная школа в России, институт «Кодокан дзюдо» в Японии и т. д.
Большие заслуги в теоретическом обосновании вопросов физической подготовки в русской армии принадлежат генералам Драгомирову М.И. и Бутовскому А. Д., а также профессору П. Ф.
Лесгафту.
Физическая подготовка вводится в училищах и кадетских корпусах, где наряду с другими разделами изучались фехтование и приемы рукопашного боя.
В 1907 г. разрабатывается руководство «Обучение штыковому бою», а в 1910 г. утверждается Наставление для обучения войск гимнастике, в первый раздел которого вместе с вольными упражнениями входили упражнения с ручьями и палками. Это Наставление закрепляло учебные занятия как основную форму физической подготовки войск и
*
Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 36, с. 396

8 рекомендовало определенный расчет учебного времени: 48 часов — гимнастика, 32 – штыковой бой и 4 – полевая гимнастика, что, в общем, составляло 15% времени, отводимого на всю боевую подготовку.
Предпринимаются попытки по организации обучения специалистов по физической подготовке, в частности инструкторов по гимнастике и фехтованию. Эти кадры готовились в
Москве при Гренадерском корпусе, а также в фехтовально-гимнастических залах военных округов. Так, например, в 1908 г. при Петербургском фехтовальном зале организовались офицерские окружные курсы, куда 2 раза в год командировалось по 25 офицеров сроком на 4 месяца. Позже, в 1909 г., к этим курсам прибавились гимнастическо-фехтовальные курсы для унтер-офицеров, на которых за 4 месяца готовились помощники офицеров по фехтованию. В октябре 1909 г. курсы были реорганизованы в Главную гимнастическо-фехтовальную школу на
100 слушателей. Обучение в школе длилось 10 месяцев. Основными дисциплинами были владение холодным оружием и гимнастика. На них отводилось более 70% учебного времени.
Вводятся единые правила соревнований по владению холодным оружием (1914 г.).
Разрабатываются и рекомендуются новые образцы фехтовального оружия, организуются праздники и состязания в армии. Офицеры русской армии и флота принимают активное участие на первенствах и чемпионатах России по фехтованию, борьбе. Однако, несмотря на некоторое оживление физической подготовки и, спорта в целом и обучения рукопашному бою (штыко- вому бою, фехтованию, борьбе, боксу) в частности, а также на усилия передовых людей, в условиях царской. России не могло быть создано общей системы физического воспитания и подготовке масс к защите Родины., Царское правительство боялось инициативы, самодеятельности, активности масс и душило народные таланты в стране, и особенно в армии.
В период нарастания революционного подъема партия большевиков использует физическое воспитание молодежи для ее сплочения, создания боевых рабочих отрядов, (1905—
1907 гг.), подготовки и создания боевых дружин (1917 г.). Основными средствами их подготовки были: рукопашный бой, метание гранат, стрелковая подготовка.
Таким образом, до Великой Октябрьской социалистической революции рукопашный бой в армиях, как одно из основных средств победы, видоизменяясь, становится частью ближнего боя. Подготовка к нему совершенствуется как непосредственно в процессе боевой подготовки, где осуществляется обучение, так и через физическую подготовку воинов и развитие военно- прикладных видов спорта: фехтования, борьбы, бокса.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20