Методические рекомендации по обследованию детей дошкольного возраста с речевой патологией.doc Ткаченко Логопедическая энциклопед. Ткаченко Логопедическая энциклопедия. Ббк 74. 3 Т48 Рецензенты
 Скачать 5.23 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
КАК МАЛЕНЬКАЯ ЭЛЛА СТАЛА БОЛЬШОЙ Маленькая Элла очень хотела стать большой. Она все делала для этого Мамины туфли на высоких каблуках обувала. Волосы завивала. Бусы на шею надевала. Даже губы помадой подводила. Но все в доме опять называли Эллу малышкой. Как-то Элла сама вымыла на кухне всю посуду и подмела пол. А потом сделала омлет! И тогда, неожиданно, папа сказал маме: «Наша Элла совсем большая стала!» Видно, не каблуки и помада людей большими делают! 22. ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВОГО ЗВУКАР  Базовый звук Р искажается детьми наиболее часто и является самым произносительно-сложным среди всех звуков русского языка. Кроме того, он служит основой для формирования производного звука РЬ.Характер и количество упражнений в разделе соответствуют указанным особенностям. ЭТАП ПЕРВЫЙ ЗВУКОВАЯ РАЗМИНКА Восприятие звука Р в начале слов Посмотри на картинку и внимательно послушай, как взрослый по нескольку раз произносит ее название. Если картинка названа правильно, подними руку вверх, скажи да. Если она названа неправильно, отрицательно покачай головой и скажи нет.  Это лакета? Это ракета? Это акета? Это якета? Это ракета? Это вакета? Еслипоокончанииупражненияребенокпродолжаетпутатьправильноеинеправильноеназваниекартинки, взрослыйтакимжеобразоманализируетпроизношениедругихсловспервымзвукомР(см. лото, Приложение 15). Восприятие звука Р в потоке прочих звуков Внимательно послушай и запомни, как рычит мотор самолета (возьми картинку-символ звука Р из Приложения 1). Изобрази работу мотора. Для этого руки согни в локтях, кисти рук сожми в кулаки и вращай кистями рук перед грудью. Проделай такие движения (жестовый символ звука Р) только тогда, когда услышишь, как рычит мотор самолета (звук Р), а на другие звуки не реагируй. Согласныезвукипроизносятсякоротко, так, каконислышатсявсочетанияхпосле гласнойа: аль, ам, ан, ас, илимеждудвумягласнымиа: ава, аза, ада, an. Упражнениеследуетвыполнятьдотехпор, покаребенокнебудетувереннореагироватьнакаждоепроизнесениевзрослымзвукаРвдлинномзвуковомряду. С — М— ЛЬ — Л — Й — В — ЛЬ — 3 — Г— Н — Р — РЬ — ВЬ — ЛЬ — Й — НЬ-Л-3 — В — Р — Ж — Ы — У — Л — Р — ЛЬ — Ж — РЬ — Л ЭТАП ВТОРОЙ АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Выработка необходимых артикуляционных движений и поз Сядь перед зеркалом, точно и не торопясь проделай каждое упражнение. Повтори его 5-8 раз. Вместе со взрослым проверь правильность их выполнения по картинке и описанию.    «Лопаточка» Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал. «Чашечка» Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их. «Вкусное варенье» Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им всю верхнюю губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь, под счет взрослого.      «Парус» Рот широко открыть. Узкий язык поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать в таком положении 10 секунд. «Маляр» Сделать упражнение «Парус». Двигать кончиком языка по «потолочку» (поверхности нёба) вперед-назад. Делать не торопясь, под счет взрослого. «Грибок» Широкий язык присосать к нёбу. Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы «ножка грибка» (уздечка языка) натянулась. Удерживать в таком положении 10 секунд. Спомощьюэтогоупражненияможнозаметнорастянутьподъязычнуюсвязку (уздечкуязыка). «Качели» Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать. Делать не торопясь, под счет взрослого. «Громкий барабан» Рот широко открыть. Кончик широкого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опуская кончика языка: дддддд. Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р Послушай продолжение сказки «Приключения Ветерка», где в игровой форме объяснена артикуляция звука Р, и проделай указанные движения. Взрослый и ребенок сидят перед зеркалом и совместно проделывают определенные артикуляционные движения (они обозначены в правой части таблички). Если ребенок еще не может правильно произнести звук Р, его произносит только взрослый. Приключения Ветерка1
Частововремявыполненияэтогоупражненияуребенкаудаетсявызватьправильный звукР. Еслиэтогонепроизошло, обратитеськспециалисту-логопеду. 1  Начало и продолжение сказки смотри на с. 10, 33, 100, 172.Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р Заучи, как правильно нужно произносить звук Р.  Рот широко открыт. Зубы на большом расстоянии. Язык широкий, его кончик поднимается кверху и упирается в бугорки за верхними зубами. Горлышко гудит. Дуем и гудим в кончик языка, он дрожит. Р ЭТАП ТРЕТИЙ СЛОГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Напоминаемвзрослым, чтовызыватьотдельныйзвук, атакжеконтролироватьправильностьегопроизношениявизолированномвиде (этосамаясложнаядлявосприятияпозиция) долженспециалист-логопед. Впротивномслучаеможностойкозакрепитьнеправильноепроизношение. Закрепление произношения звука Р в одинаковых слогах с опорными звуками Д и Т. Развитие чувства рифмы Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме количество одинаковых слогов с первыми звуками Д или Т (дра, дру, тро, тры). Говорит взрослый Говорит ребенок На дорожке два ведра, дра-дра-дра, дра-дра-дра. Я несу еще ведро, дро-дро-дро, дро-дро-дро. Вот и друг идет к ведру, дру-дру-дру, дру-дру-дру. Да, друзья всегда мудры, дры-дры-дры, дры-дры-дры. На трамвай бегу с утра, тра-тра-тра, тра-тра-тра. Трое едут на метро, тро-тро-тро, тро-тро-тро. Трудно строить на ветру, тру-тру-тру, тру-тру-тру. Змеи в тропиках хитры, тры-тры-тры, тры-тры-тры. ОпорныезвукиДиТзаметнопомогаютправильномупроизнесениюзвукаР вслогах. Закрепление произношения звука Р в различных прямых слогах Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори 3—4 раза разные слоговые «рычалки». ра-ру-ры ро-ру-ры ро-ру-ра ры-ру-рэ ры-ра-ро ра-ры-ро рэ-ры-ро рэ-ро-ры Закрепление произношения звука Р в одинаковых прямых слога. Развитие чувства рифмы Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме нужное количество одинаковых слогов. Говорит взрослый Говорит ребенок В парке ровная гора, ра-ра-ра, ра-ра-ра. Утром едем на метро, ро-ро-ро, ро-ро-ро. Краской красим конуру, РУ-РУ-РУ, РУ-РУ-РУ- В парке кружат комары, ры-ры-ры, ры-ры-ры. У ворот стоит баран, ран-ран-ран, ран-ран-ран. Кира, украшай пирог, рок-рок-рок, рок-рок-рок. К озеру идем с ведром, ром-ром-ром, ром-ром-ром. В огороде есть горох, рох-рох-рох, рох-рох-рох. Закрепление произношения звука Р в различных обратных слогах Повтори разные слоговые «рычалки» четко, не торопясь 3-4 раза. ар-ур-ир ир-ор-ар эр-ур-ир ир-ор-ур ор-ир-ур ур-ир-ор ор-эр-ар ур-ор-эр Закрепление произношения звука Р в одинаковых обратных слогах. Развитие чувства рифмы Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме нужное количество одинаковых слогов Говорит взрослый Говорит ребенок Рая едет на базар, ар-ар-ар, ар-ар-ар. Федор подметает двор, ор-ор-ор, ор-ор-ор. У корыта много кур, УР-ур-ур. УР-УР-УР- Ираида пьет кефир, ир-ир-ир, ир-ир-ир. Ровный красный помидор, дор-дор-дор, дор-дор-дор. Фермера зовут Захар, хар-хар-хар, хар-хар-хар. Мастер разрезает шнур, нур-нур-нур, нур-нур-нур. Грузовик ведет шофер, фер-фер-фер, фер-фер-фер. Ромин папа офицер, цер-цер-цер, цер-цер-цер. Держит микрофон актер, тер-тер-тер, тер-тер-тер. ЭТАП ЧЕТВЕРТЫЙ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА РВ СЛОВАХ Закрепление произношения звукосочетаний ДР и ТР в словах. Развитие слуховой памяти Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом сочетания звуков ДР и ТР, повтори за взрослым каждые 3 слова. Затем назови 4-5 слов по памяти. Опорные звуки Д и Т заметно помогают правильному произнесению звука Р в словах. Драка — дрова — друг. Трап — травка — трасса. Драп — дробь — дрозд. Тропка — трогать — тройка. Дрозды — друзья — дракон. Тропики — трубка — трудно. Дружный — драться — дранка. Трамплин — трамвай — тростник. Пудра — выдра — бедра. Метро — матрац — тетрадь. Ведра — ядра — кадры. Метры — гетры — ветры. Бодрый — мудрый — щедрый. Осетры — сестры — театры. Подруга — квадраты — подростки. Ватрушка — петрушка — Пеструшка. Закрепление произношения звуков ДР и ТР в сочетаниях слов Четко, выделяя голосом звуки ДР и ТР, повтори каждую пару слов 2-3 раза. Дрова на тропке. Трое друзей. Другая страна. Трубить в трубы. Бодрая подруга. У Петра ватрушка. Пудра у подруги. Хитрый дровосек. Мудрые друзья. Трудные подростки. Квадратное ведро. Трогать травку. Выдра у кедра. Матросы на трапе. Трудные метры. Хитрая выдра. Трогать тетрадку. Травка на тропке. Астра у подруги. У друга дротик. Закрепление произношения звука Р в середине слов (обратный слог). Развитие слуховой памяти Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук Р, повтори каждые 3 слова. Затем назови 4-5 слов по памяти. Форма — ферма — норма. Норка — горка — корка. Мурка — куртка — бурка. Верба — верх — серп. Персик — термос — верно. Терпеть — вертеть — вернуть. Червяк — чердак — чертеж. Артист — Арбат — арбуз. Карман — гармонь — картон. Картошка — окрошка — гармошка. Закрепление произношения звука Р в словах. Формирование навыков звуко-слогового анализа и синтеза Послушай повторяющиеся начала слов. К каждому из них подбери название картинки. Четко проговори слоги и слова. ра-ра-ра ро-ро-ро бро-бро-бро  Рак, ручка, рот, краски, брошка, фрукты. ру-ру-ру кра-кра-кра фру-фру-фру Закрепление произношения звука Р в начале слов. Развитие слуховой памяти Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук Р, повтори каж-| дыеЗ слова. Затем назови 4—5 слов самостоятельно. Рак — рама — рана. Роза — ровный — робкий. Руки — ручка — рубка. Равный — разный — ранний. Ручей — рукав — рыбак. Рубашка — рубанок — ромашка. Рост — ров — рот. Радуга — радио — рамочка. Рокот — рост — ропот. Радость — рамка — робость. Закрепление произношения звука Р в словах. Развитие фонематического восприятия и чувства рифмы Найди картинки, которые называют похожими словами. Повтори их парами 3-4 раза, выделяя звук Р. Объясни значение каждого слова.  I Муравей — воробей, трава — дрова, крот — рот, корона — корова, картина — ; корзина, врач — грач. Закрепление произношения звука Р в начале каждого слова Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук Р, повтори каж-I дую пару слов. Затем назови несколько сочетаний слов по памяти. Робкий Рома. Рваная рубашка. Ровная рама. Раина ракетка. Рваные рукавицы. Рослый Рома. Ромина ракета. Розовая рубаха. Розовые розы. Разноцветная радуга. Рослый рыбак. Розовый ранец. Рваная рана. Русская рубаха. Ромина рубаха. Русские равнины. Закрепление произношения звука Р в словах. Формирование навыков звукового анализа Разложи 8-10 картинок из Приложения 15. Послушай окончания слов. Покажи и назови тот объект, который загадал взрослый. Если ты сумеешь назвать объект, которого нет на картинках (творог, корка, марка, струна и др.), получаешь приз! ...ус, ...вей, ...ан, ...на, ...за, ...га, ...ка, ...рог, ...бей, ...ва. Закрепление произношения звука Р в середине слов (прямой слог), Развитие слуховой памяти Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук Р, повтори каждые 3 слова. Затем назови 4-5 слов по памяти. Нора — пора — гора. Жираф — парад — гараж. Дыра — ура — вчера. Пирог — горох — герой. Народ — сырок — урок. Ворона — дорога — корова. Топоры — дворы — комары. Короткий — коробка — дорожка. Шары — дворы — дары. Ураган — барабан — баран. Закрепление произношения звука Р в словах.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||||||