Почему мама и бабушка поцеловали девочку?
|
Она сделала им приятное.
|
Какая семья у Кати?
|
Дружная.
|
V. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 44 № 2.
|
(Самостоятельная работа).
|
VI. Домашнее задание.
1. РТ «Литературное чтение»: стр. 44 № 3.
2. РТ «Литературное чтение»: стр. 45 № 2.
Урок 105. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Развивать умение работать самостоятельно;
• Знакомство с новым произведением;
• Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Проверка выполненного домашнего задания в РТ.
II. Повторение изученного материала.
Вопрос
|
Ответ
|
Сегодня мы начнем знакомство с творчеством А.А. Ахматовой. Прочитайте информацию о поэтессе на странице учебника 83.
|
|
Послушайте стихотворение А.А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие...».
|
|
Какую картину вы представляли, слушая это стихотворение?
|
(Самостоятельные рассуждения учеников).
|
Почему герой стихотворения не узнает своего дома?
|
(Самостоятельные рассуждения учеников).
|
III. Практические задания.
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 46 № 1.
|
(Самостоятельная работа).
|
IV. Домашнее задание.
1. Выучить стихотворение А.А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие...» наизусть.
2. РТ «Литературное чтение»: стр. 46 № 2.
Урок 106. Татарская сказка «Три сестры»
Цели:
Формирование навыка размышлять и анализировать;
Развивать умение самостоятельно работать с текстом;
Знакомство с произведением зарубежной литературы;
Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I.Проверка домашнего задания.
1. Чтение стихотворения А.А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие...» наизусть.
2. Проверка выполненного домашнего задания в РТ.
II. Изучение нового материала.
Вопрос
|
Ответ
|
Мы читали много произведений зарубежных писателей, также знакомились и с фольклором. Сегодня прочитаем татарскую народную сказку «Три сестры».
|
|
За что были наказаны старшие дочери?
|
Они не откликнулись на боль матери. Думали, в первую очередь, о себе.
|
Почему люди любили младшую дочь? Найдите ответ в тексте.
|
Она приносила им радость.
|
Есть ли в этой сказке чудеса? Какие?
|
Превращение дочерей в черепаху и паучиху.
|
0 чем эта сказка?
|
О любви к матери.
|
Страница 85 № 6.
|
(Самостоятельные рассуждения учеников).
|
У каждого народа есть свои сказки. Вспомните, с какими зарубежными народными сказками мы уже знакомились?
|
Украинская: «Колосок»;
Английские: «Как Джек ходил счастья искать», «Сказка про трех поросят»;
Норвежская: «Лис Миккель и медведь Бамсе»;
Французская: «Волк, улитка и осы»;
Американская: «Как кролик взял койота на испуг»;
Японская: «Журавлиные перья»;
Немецкая: «Бабушка метелица»;
Нанайская: «Айога».
|
Какие русские народные сказки о семье вы знаете?
|
Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Василиса Прекрасная», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Дочь и падчерица», «Крошечка Хавро-шечка»...
|
На странице 86 учебника -имена писателей-сказочников. Какие сказки этих писателей вам знакомы?
|
А.С. Пушкин: «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о золотой рыбке», «Сказка о спящей царевне...», «Сказка о царе Салтане...»,...
В.Ф. Одоевский: «В гостях у Дедушки Мороза», «Мороз Иванович», ...
Х.-К. Андерсен: «Штопальная игла», «Стойкий оловянный солдатик», «Русалочка», ...
Братья Гримм: «Бабушка Метелица», «Три брата», «Семеро храбрецов», «Маленькие человечки»,...
Ш. Перро: «Кот в сапогах», «Красная шапочка»,...
Д.Н. Мамин-Сибиряк: «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича», ...
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»:
стр. 47-48 № 1 - 6.
|
(Самостоятельная работа).
|
IV. Домашнее задание.
Прочитайте произведения, предложенные на странице учебника 86.
'Урок 107. В. Солоухин «Деревья»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Познакомиться с новым произведением;
• Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Что вы сейчас читаете дома самостоятельно?
II. Изучение нового материала.
Вопрос
|
Ответ
|
Прочитайте стихотворение В. Солоухина «Деревья».
|
|
Какие слова вызывают сложность в понимании? Прочитайте их значение на странице учебника 87.
|
|
О ком хранят память деревья «у каждого дома»?
|
О дедах.
|
Какие деревья сажал дед поэта?
|
Рябину.
|
Почему? Прочитайте ответ в тексте.
Как надо читать это стихотворение?
|
«А мой по натуре
Не лирик ли был»...
Торжественно, с гордостью.
|
III. Практические задания
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 49 № 1.
|
Гордость.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 49 №2.
|
Красный, как огонь, от рябиновых деревьев.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 49 №3.
|
«Себе на потеху
И внукам на память».
|
IV. Домашнее задание.
1. Выучите стихотворение В. Солоухина «Деревья» наизусть.
2. РТ «Литературное чтение»: стр. 49 № 4. Дайте развернутый ответ.
3. Самостоятельно прочитайте рассказ К. Курашкевича «Бессмертие» (Хрестоматия, Ч. 2).
Урок 108. К. Курашкевич «Бессмертие», С. Михалков «Быль для детей»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Развивать чувство патриотизма;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
1. Чтение стихотворения В. Солоухина «Деревья» наизусть.
2. Зачитать ответ на вопрос из РТ «Литературное чтение»: стр. 49 №4.
3. Анализ рассказа К. Курашкевича «Бессмертие» произвести по вопросам на стр. 24 (Хрестоматия, 4.2).
II. Изучение нового материала._
Вопрос Ответ
Какой праздник мы отмечаем 9 мая?
|
День Победы наших войск над немецко-фашистскими захватчиками.
|
В каждой семье были защитники нашей Родины. О войне, ее героях и Великой Победе написано много рассказов, стихов и песен.
|
|
Послушайте «Быль для детей» С. Михалкова.
|
|
О каком советском народе идет речь в стихотворении?
|
До 1991 года Россия называлась Союзом Советских Социалистических Республик, а народ - советским.
|
Прочитайте первую «подсказку» на странице 90.
|
|
Что такое фронт?
|
Место военных действий.
|
Кто встал против врага?
|
«...русские полки, Все советские народы».
|
Сколько лет продолжалась ВОВ?
|
С 1941 по 1945.
|
Что изображено на иллюстрации к стихотворению? Какое настроение передает художник?
|
Победа! Салют! Но горесть в глазах солдата - тяжелой ценой досталась ему эта победа. Жизни многих людей унесла война. Солдат преклонил голову перед могилой воина.
|
С какой интонацией надо читать каждую часть?
(Воспользуйтесь второй «подсказкой» на странице 90).
|
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр 49 №5.
|
(Самостоятельная работа).
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 50 № 1.
|
|
IV. Домашнее задание.1. РТ «Литературное чтение»: стр. 50 № 2. Подсказку не использовать.
2. РТ «Литературное чтение»: стр. 50 № 3. Подготовить устный рассказ.
Урок 109. С. Баруздин «Салют»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыков работы с текстом;
• Формирование навыка монологической речи;
• Знакомство с новым произведением.
Ход урока
1. Проверка домашнего задания.
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 50 № 2.
|
Что с бою взято, то свято. Где люди горюют, горюй и
ты.
Не бойся немного согнуться, прямее выпрямишься.
Пришла беда - полагайся на себя.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 50 № 3.
|
Рассказы о героях.
|
II. Изучение нового материала.
|
Вопрос
|
Ответ
|
О победе в ВОВ известили огромным салютом на Красной площади.
|
|
Прочитаем стихотворение С. Баруздина «Салют».
|
|
Объясните, почему в мае бывает праздничный салют?
|
Он в честь победы наших войск над немецко-фашистскими захватчиками - 9 мая.
|
«Пушки радостно грохочут» -как вы понимаете эти слова?
|
Пушки заряжены не боевыми патронами, а «салютом». Они извещают победу.
|
|
Как надо читать это стихотворение?
|
Торжественно.
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 51 № 1.
|
(Самостоятельная работа).
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 51 №4.
|
(Упражнение на артикуляцию).
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 52 № 5.
|
Скороговорку.
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 1.36 Mb.