IV. Домашнее задание.
Прочитайте самостоятельно народную сказку американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг».
Урок 80. Народная сказка американских индейцев «Как кролик взял койта на испуг», Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробейча и Ерша Ершовича»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Научиться выявлять особенности художественных произведений;
• Формирование навыка монологической речи;
• Формирование литературоведческих представлений и понятий;
• Познакомиться с новым произведением;
• Проверка полученных знаний.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Вопрос
|
Ответ
|
С каким произведением вы познакомились дома?
|
Народную сказку американских индейцев «Как кролик взял койота на испуг».
|
Кто является героем сказки9
|
Кролик и койот.
|
Кто такой койот'?
|
Американский луговой волк
|
Что помогло кролику спастись от койота?
|
Хитрость.
|
В каких еще сказках слабые побеждают сильных?
|
Русская народная сказка «Заюшкина избушка»,
С. Михалков «Три поросенка».
|
II. Знакомство с новым материалом.
|
Вопрос
|
Ответ
|
1еперь давайте почитаем авторскую сказку - «Сказка про Воробья Воробейча и Ерша Ершовича».
Кто автор этой сказки? Прочитайте в учебнике на странице 30.
А также познакомьтесь со справочным материалом на странице учебника 32.
|
Д. Мамин-Сибиряк.
|
Что иллюстрирует рисунок на странице учебника 31?
|
Разговор Ерша и Воробья.
|
О чем они разговаривают?
|
Приглашают друг друга в гости.
|
Почему они не могут ходить в гости друг к другу?
|
Потому что рыбы не могут летать, а птицы - плавать.
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр 19№1.
|
(Самостоятельная работа).
|
РТ «Литературное чтение»: стр 20 № 2.
|
Любезно, почтительно.
|
РТ «Литературное чтение»: стр 20 № 3.
|
(Самостоятельная работа).
|
IV. Домашнее задание.
1. РТ «Литературное чтение»: стр. 20 № 4.
2. Подготовить выразительное чтение сказки.
Урок 81. Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»
Цели:
Формирование навыка размышлять и анализировать;
Формирование навыка монологической речи;
Формирование литературоведческих представлений и понятий;
Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I.Проверка домашнего задания.
Проверка задания, выполненного в РТ «Литературное чтение». Выразительное чтение сказки.
II. Знакомство с новым материалом.
Вопрос
|
Ответ
|
А теперь послушайте сказку английского писателя Джозефа Редьяра Киплинга «Откуда у кита такая глотка».
|
|
Так почему же кит глотает только мелких рыб?
|
Ему мешает перегородка в глотке.
|
Что в этой сказке правда, а что -вымысел?
|
Перегородка дана киту природой, он на самом деле питается только планктоном и мелкими рыбешками.
Вымысел сказки - человек поставил эту перегородку.
|
О чем предупреждала маленькая рыбка Колюшка кита?
|
Не забудь про подтяжки!
|
Какими качествами обладает моряк?
|
Смелость, находчивость, остроумие.
|
III. Практические задания.
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 21 № 1.
|
(Самостоятельная работа).
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 21 №2.
|
Мой милый мальчик.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 21 №4.
|
(Самостоятельная работа).
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 22 №5.
|
Работа у доски. Решение кроссворда при помощи учителя.
|
|
IV. Домашнее задание.
1. РТ «Литературное чтение»: стр. 21 № 3.
2. Прочитайте самостоятельно любое произведение Р. Киплинга.
Урок 82. Русская народная сказка «Белые перышки»
Цели:
Формирование навыка размышлять и анализировать;
Формирование навыка монологической речи;
Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I.Проверка домашнего задания. Проверка задания, выполненного в РТ. Какую сказку вы читаете дома?
II. Знакомство с новым материалом.
Вопрос
|
Ответ
|
На прошлом занятии мы читали поучительную и информативную сказку Р. Киплинга «Откуда у кита такая глотка». А сегодня познакомимся с русской народной сказкой такого же характера - «Белые перышки».
|
|
Прочитайте ее, пожалуйста.
|
|
Что здесь вымысел, а что правда?
|
Вымысел - как лебеди глухаря на веревке на юг тащили.
Правда - описание глухаря, его образ существования.
|
Как лебеди отнеслись к просьбе глухаря?
|
Они пошли ему навстречу.
|
Расскажите, чем закончилось путешествие глухаря.
|
Лебеди не могли и дальше тащить на веревке за собой глухаря. Они его оставили, и он долго плакал.
|
Отчего глаза и брови у глухаря покраснели?
|
Он долго плакал.
|
К какому эпизоду относится иллюстрация на странице учебника 33.
|
Лебеди тащат на веревке за собой глухаря.
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 22 № 1.
|
Белые перышки.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 23 № 2.
|
(Самостоятельная работа).
|
IV. Повторение пройденного материала.
Вопрос
|
Ответ
|
Откройте учебник на странице 36. Назовите сказки по иллюстрациям.
|
К. Ушинский «Плутишка кот».
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробейча и Ерша Ершовича».
|
Прочитайте авторов и заголовки сказок ниже.
Знакомы ли вам эти сказки?
|
|
V. Домашнее задание.
1. РТ «Литературное чтение»: стр. 23 № 3.
2. Прочитайте сказки, представленные на странице 36 учебника.
Урок 83. Украинская сказка «Колосок»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Проверка задания, выполненного в РТ «Литературное чтение». Какую сказку вы сейчас читаете дома?
II. Знакомство с новым материалом.
Вопрос
|
Ответ
|
И вот мы перешли к новому разделу нашего учебника - «Лис Миккель и другие». Этот раздел учебника представлен сказками разных народов: украинские, французские, английские, немецкие, норвежские, американские. Здесь мы познакомимся не только с Лисом Миккелем, но и с другими животными. Подчеркиваются такие качества характеров героев, как хитрость и глупость, храбрость и трусость, трудолюбие и лень.
Первая сказка - «Колосок» -украинская сказка. Послушайте ее.
|
(Учитель вслух читает сказку).
|
Какое настроение вызывает у вас эта сказка?
|
(Самостоятельные рассуждения учеников).
|
Как звали героев сказки?
|
Петушок Голосистое горлышко и два мышонка - Круть и Верть.
|
Почему их так звали? Найдите объяснение в тексте.
|
«Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил...»
|
Расскажите, что изображено на иллюстрациях к сказке (Учебник: страница 38, 40).
|
|
Как наказал петушок мышат?
|
Не дал им пирогов.
|
Сказка всегда для чего – то рассказывается. Вывод, итог сказки - это мораль. Какова мораль этой сказки? Прочитайте.
|
«Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать!»
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 23 № 1.
|
Петушок Голосистое горлышко и два мышонка - Круть и
|
|
Верть.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 24 № 2.
|
(Самостоятельные рассуждения учеников).
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 24 № 3.
|
Ленивыми, неразумными.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 24 № 4.
|
Обмолотил колосок - отнес зерно на мельницу - замесил тесто.
|
IV. Домашнее задание.
Учебник: страница 41 № 3.
Урок 84. Французская сказка «Волк, улитка и осы»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Научить работать самостоятельно;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Чтение украинской народной сказки «Колосок» по ролям.
II. Знакомство с новым материалом.
|
Вопрос
|
Ответ
|
Сегодня мы почитаем француз-
|
|
скую народную сказку «Волк, улитка
|
|
и осы».
|
|
Прочитайте вслух.
|
|
Какой чертой характера обладал
|
Глупостью.
|
волк?
|
|
Что помогло улитке выиграть спор?
|
Остроумие и находчивость.
|
Как осы смогли потопить волков?
|
Стали их жалить.
|
Вспомните народные сказки про волка.
|
«Лисичка-сестричка и серый волк».
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 № 1.
|
За то, что обижали слабых.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 25 №2.
|
Находчивость.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 29 №3.
|
«Заяц и еж».
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 1.36 Mb.