IV. Домашнее задание.
1. РТ «Литературное чтение»: стр. 66 № 1; Хрестоматия, Ч. 1: прочитать рассказ М. Пришвина «Лесная капель»; РТ «Литературное чтение»: стр. 79-80 № 1 - 4.
Урок 121. М. Пришвин «Лесная капель»,
А. Л. Барто «Апрель»
Цели:
• Формирование навыка работы с текстом;
• Понимать смысл произведения;
• Знакомство с новым произведением;
• Умение находить реминисценции;
• Умение определять лексическое значение слова, подбирать синонимы;
• Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Вопрос
|
Ответ
|
Какое произведение вы читали дома?
|
Рассказ М. Пришвина «Лесная капель».
|
О чем это произведение?
|
Краткий пересказ.
|
Проверка заданий, выполненных вРТ.
|
|
II. Знакомство с новым материалом.
|
Вопрос
|
Ответ
|
Чем еще нас может удивить апрель? Узнаем это из стихотворения А. Барто «Апрель».
Прочитайте стихотворение сначала «про себя», затем вслух.
|
|
Какое настроение вызывает у вас это произведение?
|
Веселое, радостное.
|
Как надо читать это стихотворение?
|
Умеренно.
|
Как приходит к нам апрель?
|
Зацветает верба, прилетают птицы, но может пойти и снегопад.
|
|
В каком произведении мы уже встречались с апрельским снегопадом?
|
Рассказ Н. Сладкова «Апрельские шутки».
|
Заметьте, что А. Барто тоже называет снегопад шуткой.
|
|
Посмотрите на иллюстрации к стихотворению. Подберите к ним слова из текста.
|
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 66 № 1.
|
Агния Львовна Барто.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 66 №2.
|
Верба.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 66 №3.
|
Плохо.
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 67 №4.
|
(Самостоятельная работа).
|
IV. Домашнее задание.
1. РТ «Литературное чтение»: стр. 67 № 5.
2. Прочитайте рассказ Н. Сладкова «Проталина» (Хрестоматия, Ч. 1: страницы 59 - 64). Ответьте на вопросы к тексту.
Урок 122. Н. Сладков «Проталина», Т. Скребицкий «Жаворонок»
Цели:
Формирование навыка работы с текстом;
Уметь анализировать;
Понимать смысл произведения;
Выражать эмоциональное отношение к персонажам;
Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I.Проверка домашнего задания.
Какое произведение вы прочитали дома?
Проверка заданий, выполненных в РТ.
II. Знакомство с новым материалом.
Вопрос
|
Ответ
|
Вот еще один рассказ о предвестниках весны - «Жаворонок» Г. Скребицкого. Прочитайте его.
|
|
Какое событие описывается в произведении?
|
Самое начало весны. Жаворонок будит весну своим пением. Животные выходят из спячки. Букашки выползают на солнышко.
|
Почему все радовались песне жаворонка?
|
(Самостоятельные рассуждения учеников).
|
Кто слушал песню жаворонка?
|
(Работа с текстом).
|
Прочитайте первый абзац. Как автор описывает восход солнца?
|
|
Откуда взлетел жаворонок?
|
|
Прочитайте последний абзац. С чем сравнивает автор жаворонка?
|
С золотой звездочкой, дрожащей в небе.
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 67 № 1.
|
(Самостоятельная работа).
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 67 № 2.
|
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 68 № 3.
|
|
РТ «Литературное чтение»: стр. 68 № 4.
|
В синем небе голосок, Будто крохотный звонок.
(Жаворонок)
|
IV. Домашнее задание.
1. Выучите наизусть один из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок».
2. Учебник: стр. 116 - 117. Прочитайте стихотворение В. Жуковского «Жаворонок».
Выполните задания к тексту.
3. РТ «Литературное чтение»: стр. 70 № 1 - 4.
Урок 123. В. Жуковский «Жаворонок»,
П. Воронько «Журавли». Заклички – веснянки.
Цели:
Формирование навыка работы с текстом;
Уметь анализировать;
Понимать смысл произведения;
Выражать эмоциональное отношение к персонажам;
Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I.Проверка домашнего задания._
Вопрос
- Чтение наизусть одного из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок». _
- Какое стихотворение вы читали дома самостоятельно? / Стихотворение В. Жуковского «Жаворонок».
- Кто такой В. Жуковский? / Русский поэт. Друг Пушкина А. С.
- Какое время суток описывается в стихотворении?_/ Раннее утро.
- Какую часть стихотворения нужно читать особенно радостно? / Последние две строки
- Найдите рифмы / Зардел - запел; Тонкий - звонкий; С вышины - весны; Сверкая - молодая.
И. Знакомство с новым материалом.
Вопрос
|
Ответ
|
Давайте прочитаем стихотворение П. Воронько «Журавли».
|
|
Как ждут журавлей на родине? В каких словах это прослеживается?
|
(Самостоятельные рассуждения учеников).
|
Как чувствовали себя журавли в чужой стране? Подтвердите это
|
Последнее трехстишие.
|
словами из текста.
|
|
В какой форме написано это стихотворение?
|
Диалог журавлей с людьми.
|
Что такое диалог?
|
Разговор двух лиц.
|
С весной возвращаются из теплых стран птицы. В народе их считали вестниками весны. Чтобы весна пришла быстрее, к птицам обращались с закличками-веснян-ками.
|
|
Прочитайте закличку в учебнике на странице 114.
|
|
Прочитайте определение новою слова на странице 115.
|
|
Как люди обращаются к жаворонку?
|
Жавороночек.
|
О чем они его просят? Найдите ответ в тексте.
|
(Работа с текстом).
|
А вот пример еще одной песни-веснянки.
|
Солнышко-колоколнышко! Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди. Нам в поля бежать, Нам весну встречать!
|
Помимо закличек-веснянок, народ придумывал и загадки про весну и ее приметы.
Прочитайте загадку на странице учебника 115. О ком она? Постарайтесь догадаться по признакам и действиям.
|
О жаворонке.
|
Отгадайте загадку со страницы 116.
|
Журавли.
|
Посмотрите внимательно на текст загадки. Чем похожи выделенные слова?
|
Совпадает произношение, но разное написание и значение слов.
|
III. Практические задания.
|
Вопрос
|
Ответ
|
РТ «Литературное чтение»: стр.
|
(Самостоятельная работа).
|
69 № 1.
|
|
РТ «Литературное чтение»: стр.
|
|
69 № 2.
|
|
РТ «Литературное чтение»: стр.
|
1. Жаворонок.
|
69 № 3.
|
2. Журчание.
|
(Кроссворд изображен на
|
3. Журавль.
|
доске. Ученики разгадывают его,
|
4. Звон.
|
не открывая книг).
|
|
РТ «Литературное чтение»: стр.
|
В синем небе голосок,
|
68 № 4.
|
Будто крохотный звонок.
|
|
(Жаворонок)
|
IV. Домашнее задание.
1. Выучите наизусть стихотворение П. Воронько «Журавли».
2. Придумайте свою загадку о птицах.
3. Подберите загадки о весне.
Урок 124. О. Высоцкая «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луг»
Цели:
• Формирование навыка работы с текстом;
• Уметь анализировать и сравнивать;
• Понимать смысл произведения;
• Формирование навыка монологической речи.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Вопросы
|
Ответы
|
Какие загадки о весне вы
|
Рыхлый снег на солнце тает,
|
знаете?
|
Ветерок в ветвях играет,
|
|
Звонче птичьи голоса
|
|
Значит, к нам пришла ...
|
|
(Весна)
|
|
Ручейки бегут быстрее,
|
|
Светит солнышко теплее.
|
|
Воробей погоде рад -
|
|
Заглянул к нам месяц ...
|
|
(Март)
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель –
В гости к нам пришел ...
(Апрель)
Сад примерил белый цвет,
Соловей поет сонет,
В зелень наш оделся край –
Нас теплом встречает...
(Май)
Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы ...
(Скворечник)
Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон.
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут... _(Гнездо)_
|
- Какую загадку о птицах вы придумали дома?_
- Чтение наизусть стихотворения П. Воронько «Журавли».
II. Знакомство с новым материалом.
Вопросы
|
Ответы
|
Какие цветы появляются одними из первых?
|
Подснежники, первоцветы, одуванчики, ...
|
Как раз об одуванчике следующее стихотворение. Прочитайте стихотворение О. Высоцкой «Одуванчик».
|
|
Почему автор называет этот цветок портретом солнца?
|
(Самостоятельные рассуждения учеников).
По внешнему сходству.
|
Вот еще одно произведение про одуванчики, только прозаическое - «Золотой луг» М. Пришвина.
|
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 1.36 Mb.