Уроки математика 3 класс. Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания Цели
 Скачать 3.06 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
VII. Рефлексия («Проверь себя» (учебник, с. 95). Самостоятельное выполне ние. Взаимопроверка.) — Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока — Что нового вы узнали сегодня на уроке? — Что такое круг, окружность? — Как провести радиус, диаметр? — При помощи какого приспособления чертят окружность? Домашнее задание Учебник: № 5, задание на полях (с. 95). Дополнительное задание: нарисовать с помощью циркуля узор из кругов. Урок 61. Диаметр круга. Решение задач Цели:закреплять понятия «окружность», «круг», «радиус», «диаметр», знание таблицы умножения; формировать умение решать задач на доли; учить рассуждать и делать выводы. Планируемые результаты:учащиеся научатся чертить окруж ность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решить дачи на доли; вести диалог. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа (Несколько учеников получают карточку с заданием.) — Соедини части определений. Окружность — замкнутая ли ния, ... Круг — это часть плоскости,... Радиус — это отрезок, соеди няющий... Диаметр — это отрезок, соеди няющий... (Один ученик работает у доски. На доске начерчена окружность.) — Начерти радиус окружности. — Начерти диаметр окружности. — Во сколько раз диаметр больше радиуса? (В 2раза.) — Сколько диаметров можно начертить? (Бесконечно много.) 2. Устный счет — Какое число нужно разделить на 5, чтобы получилось 8 — Какое-то число умножили на 3 и получили 24. Какое умножили? (8.) — Во сколько раз 32 больше 8? (В 4.) — Сколько раз по 7 содержится в числе 49? (7.) — На сколько нужно разделить 21, чтобы получилось 3? (На 7.) — Увеличьте 6 в 8 раз. (48.) — Уменьшите 56 в 7 раз. (8.) — Первый множитель 3, произведение 27. Чему равен второй множитель? (9.) — Поменяйте числа местами так, чтобы равенства стали верными. 69:3 = 7 7 • 6 = 58 89:1 = 9 9-4 = — Замените одинаковые фигуры одинаковыми числами чтобы равенства стали верными. П-0-0 = \2(3-2-2 = 12) 0-0-0-П = 24(2-2-2-3 = 24) (Проверка индивидуальной работы у доски.) III. Самоопределение к деятельности — Отгадайте загадки. Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? (Круг.) У круга есть одна подруга, Знакома всем ее наружность Она идет по краю круга И называется... (окружность). (Учитель показывает круг.) — Какую из этих фигур я взяла? (Учитель делит круг на 4 части.) — На сколько частей я разделила круг? (На 4.) — Как называется одна такая часть? (Одна четвертая.) — У меня в руке одна четвертая часть яблока. Явзвесила ее и узнала, что она весит 20 г. Как мне узнать, сколько весит целое яблоко? (Ответы детей.) — Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? — Сформулируйте тему и задачи урока. IV. Работа по теме урока 1. Знакомство с задачами на доли — Сколько весит одна четвертая часть яблока? (20г.) (Учитель выставляет на доску все части яблока.) — Сколько граммов весит вторая такая часть, третья, четвер тая? (20 г.) (Учитель подписывает под каждой частью: 20 г.) — Какое число повторяется? (20.) — Сколько раз? (4.) — Как узнать, сколько весит все яблоко? Запишите выраже ние. (20 . 4 = 80(e).)
№ 1 (с. 96). (Практическая работа. У каждого ученика на парте полоска из цветной бумаги.) — Выполните задание 1. — Чему равна длина раскрашенной части? (3 см.) — Как узнать длину всей полоски? (3 . 4= 12 (см).) — Что находили в задаче: часть или целое? (Целое.) №2 (с. 94). — Прочитайте задачу. Что в ней неизвестно: часть или целое? (Целое.) — Как узнать длину всего отрезка? (4-3, так как отрезок дли ной 4 см повторяется Зраза.) — Сделайте вывод: как найти целое по его доле? (Нужно число умножить на количество долей.) V. Физкультминутка Жил один садовод, Он развел огород, Приготовил старательно грядки. (Показать, как копал грядки.) Он принес чемодан, (Показать, как нес чемодан.) Полный разных семян, Но смешались они в беспорядке. Наступила весна, И взошли семена — (Присесть, затем встать.) Садовод любовался на всходы. (Показать восхищение.) Утром их поливал, (Показать, как поливал.) На ночь их укрывал (Показать, как укрывал.) И берег от холодной погоды. (Учащиеся садятся, учитель продолжает.) Но когда садовод Нас позвал в огород, Мы взглянули и все закричали: — Никогда и нигде, Ни в земле, ни в воде Мы таких овощей не встречали! Показал садовод Нам такой огород, Где на грядках, засеянных густо, Огурбузы росли, Помидыни росли, Редисвекла, чеслук и репуста. VI. Закрепление изученного материала Работа по учебнику №3(с. 96). — Сколько длится маленькая перемена? (5мин.) — Как вы понимаете слова «что составляет четвертую час большой перемены»? (Большая перемена длится 4 раз по 5мин.) — Сделайте схематический чертеж. — Запишите решение задачи. (5 • 4 = 20 (мин).) № 1 (с. 97). — Сколько сантиметров в 1 дм? (10см.) — Как найти половину дециметра? (10:2 = 5 (см).) — Как узнать, сколько сантиметров в одной пятой дециметра. (10:5 = 2(см).) — Сколько сантиметров в одной десятой дециметра? (10:10 = 1(см).) №2 (с. 97). — Прочитайте задачу. — Как понимаете слова «одна третья часть»? (Целое разделил на 3 части и взяли одну такую часть.) — Как узнать, сколько дециметров отрезали? (9:3 = 3 (дм).) VII. Рефлексия («Проверь себя» (учебник, с. 96). Самостоятельное выполне ние. Взаимопроверка.) Решение: 6-2=12 (л.). Ответ: в тетради 12 листов. — Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока — Как найти целое по доле? — Как узнать долю числа? Домашнее задание Учебник: № 4, 7, задание на полях (с. 97). Урок 6 2. Единицы времени Цели: систематизировать знания о единицах времени; закреп лять знание таблицы умножения, умение решать задачи на доли; учить рассуждать и делать выводы. Планируемые результаты:учащиеся научатся различать времен ные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; рассуждать и делать выводы. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний 1. Индивидуальная работа (Два ученика работают у доски: читают задание, на доске за писывают только ответ.) — Найди: • одну пятую долю от числа 45; • одну вторую долю от числа 20; • одну шестую долю от числа 36; • одну девятую долю от числа 54; • одну третью долю от числа 27. — Найди число, если: • третья доля равна 6; • пятая доля равна 7; • четвертая доля равна 9. 2. Геометрический материал (У каждого ученика лист бумаги, на котором нарисованы гео метрические фигуры.) - Найдите на рисунке окружности. (4, 6.) - Найдите на рисунке круги. (7.) - Проведите в окружностях диаметры. Какие доли получи лись на рисунке? (Вторые.) - Одна вторая доля круга занимает площадь 15м2. Найдите площадь всего круга. (30м2.) 3. Устный счет Игра «День — ночь» (По команде «Ночь!» учащиеся кладут голову на парту и за крывают глаза. Учитель читает цепочку вычислений. По команде «День!» учащиеся поднимают голову и называют ответ.) 88 - 7 : 9 : 3 • 4 : 6 • 9 : 3 • 8 (48) - Найдите одну шестую ответа. (8.) - Ответ составляет одну вторую числа. Какое это число? (96.) (Проверка индивидуальной работы у доски.) III. Самоопределение к деятельности — Отгадайте загадки. На первую ступеньку Встал парень молодой, К двенадцатой ступеньке Пришел старик седой. (Год.) Двенадцать братьев Разно называются И разными делами Занимаются. (Месяцы.) Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братья друг за другом. Попрощается последний — Появляется передний. (Дни недели.) — О чем все эти загадки? (О единицах времени.) — Сформулируйте тему и задачи урока. IV. Работа по теме урока Работа по учебнику № 1 (с. 98), 2 (с. 99). (Устное выполнение.) №3(с. 99). — Прочитайте задание. — Что такое четверть? (Одна четвертая часть.) — Чему равна четверть часа? (15мин.) — Какое время показывают часы? (Четверть первого, без чет верти час, половину первого.) №1,2 (с. 100). (Устное выполнение.) V. Физкультминутка Утром встал гусак на лапки, Приготовился к зарядке. Повернулся влево, вправо, Приседанье сделал справно, Клювиком почистил пух, И скорей за парту плюх. Е. Гайтерова VI. Закрепление изученного материала Работа по учебнику №4 (с. 99). — Прочитайте задачу. — Какую часть ленты составляют 8 дм? (Одну пятую.) — Как найти длину ленты? (Умножением: 8-5 = 40 (дм),.) — Что еще нужно сделать? (Выразить длину ленты в метрах.) — Сколько дециметров в 1 м? (10 дм.) — Выразите длину ленты в метрах. (40 дм = 4м.) №5 (с. 99). — Прочитайте задачу. — Сколько пакетиков корма купил Петя? (27.) — Сколько пакетиков в неделю съедает попугай? (3.) — Как узнать, на сколько недель хватит попугаю кормa? (27:3 = 9 (нед.).) № 3 (с. 100). (Самостоятельное выполнение. Проверка.) Решение: 1)4-3= 1 (сут.); 2) 1 сут. = 24 ч. Ответ: первое судно было в море на 24 ч больше, чем второе. VII. Рефлексия («Проверь себя» (учебник, с. 100). Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) Решение: 1 нед. < 8 сут. 25 ч > 1 сут. 14 сут. = 2 нед. 1 мес. < 35 сут. — Оцените свою работу на уроке. VIII. Подведение итогов урока — Какие единицы измерения времени мы повторили? — Как они связаны между собой? Домашнее задание Учебник: № 6, 7, задание на полях (с. 99). Урок 6 3. Контрольная работа за первое полугодие Цели: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умение работать самостоятельно. Планируемые результаты: учащиеся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки; работать са мостоятельно; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и ее результат. Ход урока (Контрольная работа (учебник, с. 109—110). Можно исполь зовать тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (кон трольная работа за первое полугодие, с. 48—50).) Урок 64. Анализ контрольной работы. Странички для любознательных Цели:проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; учить решать задачи логического харак тера; систематизировать знания о единицах времени; закреплять знание таблицы умножения, умение решать задачи на доли; учить рассуждать и делать выводы. Планируемые результаты:учащиеся научатся понимать при чины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользо ваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; выполнять задания логического характера. Ход урока I. Организационный момент II. Анализ контрольной работы (Учащиеся просматривают свои контрольные работы и запол няют таблицу.)
(Разбор типичных ошибок и выполнение работы над ошибками.) III. Физкультминутка Поднимаем руки выше, Опускаем руки вниз. Ты достань сначала крышу, Пола ты потом коснись. (Руки вверх, потом присесть и коснуться руками пола.) Выполняем три наклона, Наклоняемся до пола, (Наклоны вперед.) А потом прогнемся сразу Глубоко назад три раза. (Наклоны назад.) Выполним рывки руками — Раз, два, три, четыре, пять. (Рывки руками.) А теперь мы приседаем, Чтоб сильней и крепче стать. (Приседания.) IV. Работа по теме урока Работа по учебнику (Учащиеся в парах отвечают на вопросы на с. 101.) — Какие вопросы у вас вызвали затруднения? — На какие вопросы вы не смогли ответить? № 1 (с. 102). — Прочитайте задание 1. — Сколько весит котенок? (Петух + 1 кг.) Значит, вместо котенка на первые весы можно поставить пе туха и 1 кг. — Тогда что будет уравновешивать гирю в 5 кг? (Два петуха и 1 кг.) (Запись на доске: 5 кг = п. + п. + 1кг.) — Найдите массу петуха. (2 кг.) — Сколько весит котенок? (Петух и 1 кг = 2 кг + 1 кг =*= Зкг.) — Прочитайте задание 2. — Как определить массу щенка? (Петух весит 2 кг, котенок — 3 кг, значит, масса щенка 3 кг -У 3 кг — 2 кг = 4 кг.) №2 (с. 103). (Работа в группах. Обсуждение выводов групп.) МЗ(с.10З). — Прочитайте задачу. — Составьте равенство. (6 ц. + Зут. =3ц. + 5ут.) — Сравните чаши весов. Кого стало меньше? Кого больше? (Цыплят на 3меньше, а утят на 2 больше.) — Какой вывод можно сделать? (3 ц. = 2 у., значит, утята тяжелее цыплят.) V. Рефлексия — Оцените свою работу на уроке. VI. Подведение итогов урока — Какие задания вы сегодня выполняли? — Какое задание показалось вам самым интересным? Урок 6 5. Умножение и деление круглых чисел Цели: познакомить с приемами умножения и деления дву значных чисел, оканчивающихся нулем, на однозначное число; закреплять умение решать задачи изученных видов. Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предме тов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимо связь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |