по птицам. Сборник сценариев массовых мероприятий

85
Квартира – наша «крепость», в которой должны быть обеспечены полноценный отдых и восстановление сил после трудового дня, возможность свободного и удобного приема пищи и т.д.
Учитель ставит перед классом задачу: выяснить, является ли квартира экосистемой; что её отличает от природной экосистемы; что входит в понятие «экологически чистое» жилище и объявляет
конкурс на создание проекта «Квартира как экосистема».
Конструирование схемы проекта может проходить как в процессе фронтальной беседы с классом, сопровождающейся созданием рисунка на доске, так и в результате работы учащихся в малых группах.
При втором варианте класс делится на 4 группы. Все они получают одинаковые инструкции, к выполнению которых подходят творчески. После завершения работы каждая группа выступает с защитой своего проекта.
Инструкция для малых групп
1.
Дайте определение понятия «экосистема», запишите его в тетрадь.
2.
На листе бумаги схематично изобразите страницу и внесите в нее следующие параметры:
Ÿ
Назовите виды энергии, поступающие в квартиру извне, и отметьте их на схеме.
Ÿ
Перечислите, какие продуценты, консументы и редуценты участвуют в образовании экосистемы квартиры. Приведите пример и укажите роль каждой группы. Какие связи между ними существуют? Отобразите их на схеме.
Ÿ
Определите виды отходов в своей квартире, отобразите их на схеме.
Ÿ
Составьте схему «Источники загрязнения среды в жилище». Укажите на человека?
3.
Известно много факторов, влияющих на качество среды в помещении. Приведите примеры.
Ответьте на вопросы: можно ли назвать квартиру экосистемой?
В чём отличие естественной экосистемы от квартиры как системы?

86
Что нужно сделать для максимального приближения квартиры к природной системе?
4.
Какие решения вы можете предложить для решения проблемы бытовых отходов?
5.
Что вы вкладываете в понятие «экологически чистая квартира»? Обоснуйте ответ.
6.
Примите участие в обсуждении проблемы энергосбережения и ресурсосбережения в квартире.
Дополнительный материал
Составляющие экосистемы квартиры
Продуцентами в квартире могут быть комнатные растения и растения аквариума.
Хлорофитум кучковатый
(Семейство лиловых. Родина – Южная Африка).
Травянистое растение с коротким стеблем.
Зелёные, дугообразные изогнутые листья вырастают пучком из верхушки.
Известны пестролистные формы с полосами по верхушке и середине листа. Из верхушки стебля вырастают тонкие побеги, на которых сидят мелкие трехчленные цветы и новые растеньица – детки с пучком листьев и корней. Корни хлорофитума белые, вздутые как шишки, сочные. Это неприхотливое растение.
Поливать его можно очень редко, т.к. влага накапливается в его корнях.
Хлорофитум не только хорошо очищает воздух. Американский учёный Ливертон, много лет изучавший комнатные растения, отметил «по каким-то причинам хлорофитум ассимилирует вредные газы и с феноменальной скоростью очищает воздух лучше, чем некоторые технические устройства».
Особенно
«неравнодушен» хлорофитум к окисям азота, тяжёлым металлам. В общем, чем хуже воздух для человека, тем лучше для растения. 4-5 экземпляров хлорофитума на 10 м
2 способны очистить воздух от различных примесей на 70-80%.
Плектранантус кустарниковый, или Мольное дерево.
(Семейство губоцветные. Родина – Южная Америка).

87
Растение имеет широкояйцевидные листья, покрытые шерстистыми волокнами; края у них губчатые. Они очень похожи на листья крапивы, но при прикосновении не «жгут» руки.
Растёртые они издают запах, напоминающий запах мяты. С давних пор замечено, что запах этого растения, изгоняет моль из комнаты, где оно растёт. Растение имеет еще одно название - «петушья шпора». Мелкие, голубоватые цветки с выпученной «губой», собраны в мелкую прямостоячею метелку. Это соцветие и сравнили с петушиной шпорой. Растение размножается семенами и черенками.
Консументами, помимо человека, в квартире могут быть и домашние питомцы-кошки, собаки, птицы. С целью активизации познавательной активности школьников за неделю до урока можно провести внеклассное мероприятие «Наши домашние любимцы» и оформить в виде настенной газеты, которая будет использована на уроке в качестве иллюстраций.
В числе рудементов могут быть названы сапротрофные клещи.
Эти клещи питаются отмершими частичками кожи, волос и пуха.
Если не проводить в квартире влажную уборку, то сгустки пыли могут содержать значительное количество этих мелких животных, которые, попадая в дыхательные пути человека, могут вызвать неприятные ощущения или аллергию.
Личинки моли питаются частичками шерсти, утилизирую их до углекислого газа, воды и неорганических веществ.
II. От чего зависит качество жилища.
Древесно-волокнистая плита (Д.В.П.), кафель, линолеум, ковровые покрытия и др. Какими покрытиями следует отдать предпочтение?
Установлено, что экологически чистые – натуральные материалы: известняк, мрамор. Отмечен следующий факт. В течение одного времени в поликлинику обращались пациенты, въехавшие в новые дома, они жаловались на тошноту, головокружение, слезотечение, но назначаемое лечение не помогало. При обследовании этих домов, сотрудники СЭС выявили, что применяемый линолеум был использован запрещённый в использовании помещений жилых домов.

88
Например: в ходе ремонта замена пола в палатах в одной из больниц, привела к остановке основных заболеваний у больных.
Остальные проявления были расценены врачами как лекарственная аллергия, однако отмена лекарственных препаратов к улучшению не привела. Больные были выписаны, после чего все симптомы исчезли. При поступлении новых больных картина повторилась.
Только после этого факта были вызваны эксперты, которые обнаружили вредные летучие соединения, выделяемые напольным покрытием.
2. Стены наших домов – чаще бетонные или кирпичные – внутри помещений могут быть покрыты бумажными обоями, краской разного типа и т.п. Наиболее безопасны - бумажные обои. Для отделки потолка целесообразно использовать известь, которая обладает замечательным качеством – при несколько повышенной влажности воздуха известь «забирает» излишнюю воду, при высокой сухости воздуха – «отдаёт» воду.
Что собой представляет экологически чистая мебель? Мебель, выполненная из натуральных материалов – например дерева, но не
ДСП, пропитанными химически опасными для здоровья человека наполнителями.
Наши квартиры «нашпигованы» электроприборами. Создаваемое ими магнитное поле негативно воздействует на кровеносную, иммунную, эндокринную и другие системы органов человека.
Квартира – это не только укрытие от неблагоприятных условий окружающего мира, но и мощный фактор, воздействующий на человека и во многом определяющий его здоровье.
На качество среды в жилище влияют:
Ÿ
Наружный воздух
Ÿ
Продукты неполного сгорания газа
Ÿ
Вещества, возникающие при приготовлении пищи
Ÿ
Вещества, выделяемые одеждой, мебелью, книгами
Ÿ
Продукты табакокурения
Ÿ
Бытовая химия и средства личной гигиены
Ÿ
Комнатные растения
Ÿ
Соблюдения санитарных норм жилища
Ÿ
Электромагнитное загрязнение и т.д.

89
Источники загрязнения среды в жилищах.
Вещества, загрязняющие
верхнюю одежду, особенно
если человек работал в ней
на грязном производстве
Пестициды,
применяющиеся в
помещении при
различных условиях
Вещества,
образующиеся при
использовании моющих
средств
Вещества, возникающие
в процессе приготовления
пищи
Продукты табакокурения
Соединения, поступающие в
воздух в процессе
индивидуальной трудовой
деятельности
Соединения, выделяющиеся из
строительных конструкций и
почвы, на которой построено
здание.
Продукты, деструкции полимерных
металлов, использованных при
изготовлении предметов домашнего
обихода, полов и др.
Наружный воздух и вещества,
поступающие с ним в помещение
Продукты неполного сгорания природного
газа, образующиеся при использовании
газовыми плитами и др.

90
БЕСЕДА
ДЛЯ
УЧАЩИХСЯ
МЛАДШИХ
КЛАССОВ
«
РЕБЯТАМ
О
ЗВЕРЯТАХ
»
(Путешествие в мир животных)
Оборудование:
Картины животных (олень, медведь, слон, пингвин)
Таблицы «Редкие животные Кыргызстана»
Документальный фильм о животных
Красная книга
ХОД УРОКА
Ведущий:
Пришли ребята в зоосад,
Глядят ребята на зверят.
И звери есть, и птицы есть,
По пальцам всех не перечесть!
Действительно, сколько на свете самых разных зверей, их и на пальцах не сосчитать. Мы сегодня с вами проведём путешествие в мир животных. А начнём его с животного, отгадайте какого?
1-й ученик:
У него рога, как ветки:
Можно встать под ними в тень,
Полюбуйтесь им ребята, -
До чего ж хорош … (олень).
РАССКАЗ ОБ ОЛЕНЕ:
Живут олени на Севере, длинный и густой мех защищает их от стужи, большие и округлые копыта позволяют легко передвигаться по снегу. Питается олени лишайниками. Олени хорошее средство передвижения, а также они имеют вкусное мясо, дают народам севера одежду, обувь, лекарство.
2-й ученик:
В яме спит зимою длинной,
Но чуть солнце станет греть,

91
В путь за мёдом и малиной
Собирается … (медведь)
Скажите, ребята, каких медведей вы знаете?
А медведи оказывается бывают: бурые, американские, чёрные
(барибал), белые, гималайские, очковые, медведи-губачи, бело- колотные, коалы.
(Зачитывается отрывок «Надо же такому случиться» из книги
«Рассказы о животных»)
3-й ученик:
Шланг пожарный вместо носа,
Всех зверей сильнее он.
«Это кто?» - ребята спросят
И ответят сами… (слон).
Слоны водятся только в тёплых странах, так как морозов они не выносят. Это большие друзья людей – они могут переносить большие тяжести, являются средством передвижения. Между собой слоны очень дружные.
(Зачитывается рассказ «Джимми и Шандра»)
4-й ученик: А я хочу рассказать вам не о животных, а о птицах.
Это пингвины. Яйца они высиживают, т.к. там, где живут пингвины, очень холодно. Живут они на льдинах, бегают и ходят плохо, но зато отлично плавают и даже могут летать под водой.
Живут стадами, а когда у них рождаются детёныши, они устраивают для них детский сад.
5-й ученик: На земном шаре много разных животных, птиц. Но относиться к ним нужно очень бережно. Для этого в нашей стране созданы заповедники, где охраняют животных, они занесены в
Красную книгу, на отдельные виды запрещена охота. Так, например, у нас в Кыргызстане охраняется снежный барс – житель высоких гор. Послушайте его голос.
(Демонстрация фильма о животных)

92
ЗАГАДКИ О ЖИВОТНЫХ
Вы не знаете, ребята,
Как царя пустынь зовут?
У него спина горбата,
Потому что он… (верблюд)
Величавый, с гривой пышной,
Он легко впадает в гнев
И всему зверинцу слышно,
Если грозно рыкнет… (лев)
Вот так ноги!
Вот так шея!
Словно вышка между трав
Возвышается… (жираф)
Распустила хвост жар-птица,
Он горит и золотится.
Из заморских к нам долин
Этот хвост привёз… (павлин)
Всех зверей она хитрее
В зоопарке и в лесу.
Отвечайте поскорее,
Кто из вас узнал… (лису)
Развалился как на пляже
Может, рядышком приляжем?
Нет не нужно, проходи:
Загорает… (крокодил)
Отчего у этой клетки
Вдруг ребячий смех умолк?
Оттого, что из-за сетки
Скалит зубы серый… (волк)
То не радуга, не пламя?
Что за птица? Угадай!
Целый день болтает с нами
Разноцветный… (попугай)
Есть на речке лесорубы
В серебрито-белых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины… (бобры)
Его обижают и звери и птицы,
Он каждого кустика в клетке боится
Зимой под елкой он так замерзает,
Что летом шубёнку свою не снимает.
(Заяц)
Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)
Сер, да не волк
Длинноух, да не заяц
С копытами, да не лошадь. (Осёл)
Нога в земле,
Голова на воздухе,
Туловище в воде. (Тростник)
Взойду на горку
Открою каморку,
Кабы не дым
Так бы собаки съели. (Улей, пчёлы)
У кого глаза на рогах,
А дом на спине? (Улитка)
Целый день летает,
Всем надоедает,
Ночь настает,
Тогда перестает. (Муха)
Не жар, не огонь,
А возьмешь в руки обожжёт.
(Крапива)
Никто не пугает,
А она вся дрожит. (Осина)
Маленький Иван
Костяной кафтан. (Орех)
Не вода, не суша –
На лодке не уплывёшь
И ногами не пройдёшь. (Болото)

93
Лесовичок: Молодцы ребята! Сейчас я приглашаю вас в круг.
Давайте вместе поиграем в игру «Если весело живётся». (Все поют
и танцуют).
ВНЕКЛАССНОЕ
ЗАНЯТИЕ
«
ВСЕ
,
ВСЕ
НА
СВЕТЕ
ДРУГ
ДРУГУ
НУЖНЫ
»
Цель:
¬
Пропаганда и закрепление экологических знаний.
¬
Формирование нравственного отношения к природе.
Подготовка:
1.
Разработать сценарий и вопросы.
2.
Распределить должности среди знатоков: стихи, песни, поговорки, игры.
3.
Провести консультацию по сбору и оформлению материалов.
4.
Совещание с родителями
5.
Подготовка плакатов, выставок, «Красной книги» природы.
6.
Подборка музыкальных произведений и запись музыки.
7.
Заготовить срезы стволов деревьев и другой дидактический материал.
Проведение:
Оборудование:
¬
На классной доске закреплена «Красная книга» природы.
¬
На стенах класса – плакаты по охране природы, нарисованные детьми.
¬
Выставки: детских рисунков «Безмолвное интервью», калажей из природного материала «весенний, летний, осенний и зимний мотивы», срезы деревьев.
¬
Дидактический материал, требующийся в процессе занятия.
Занятие ведут старшеклассники, которые дополняют ответы детей и, помогают им.

94
Ход занятия:
В классе темно, высвечен только вращающийся глобус. Звучит тихая, тревожная музыка. На её фоне – стихотворение:
Чтец: Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Я так устала.… Плоть моя покрыта
Рубцами ран – живого места нет.
Терзает сталь моё земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
Всё то, что имела и имею,
Своим добром считает человек.
Ведущий: К большому сожалению это так. Бывая на природе, люди ради любопытства, без всякой нужды срывают ценные растения – красивые создания природы, гонятся ради озорства за птицами, животными и насекомыми.
Вытаптывают лужайки, оставляют мусор, вырезают «автографы» на стволах деревьев. Природа безгранично разнообразна, красива и удивительно щедра, но при этом нельзя допускать, чтобы богатство и щедрость природы оборачивались для неё разорением. Сегодня мы поговорим с вами о белой, зелёной, жёлтой, красной и чёрной страницах Красной книги природы.
Красная книга подобна сигналу светофора. Она будит у людей тревогу о судьбе природы. Она говорит «Остановись, человек, подумай, будь осторожен».
Чтец: Красная книга.
Как это страшно – умиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного.
Когда опустошенная природа,
Уже не в силах сделать ничего.
И поползёт проказа запустения,
И пересохнуть ниточки воды.
И птицы вымрут. И падут растенья,
И зверь не обойдет своей беды.
И сколько тут корысти не ищи ты,
Какой ты отговоркой не владей,
Зевая защиты требует. Защиты.

95
Она спасенья просит у людей.
(С.Островой)
Ведущий: К этому занятию знатоки должны были определить экологическое состояние микрорайона школы. Расскажите, что вы обнаружили и чём мы можем помочь природе? (Отчёт знатоков).

перейти в каталог файлов