Тем. пл. ур. лит с вкл. НРЭО. Т.В. Соловьева. Челябинск. 2015. - 164 с.. Тематическое планирование уроков литературы с включением национальных, региональных Касли
 Скачать 1.21 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема: Поэзия родной природы в творчестве А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. Майкова, А. Фета. Тют чевские традиции в стихотворениях И. Банникова «Встанет осень в холодном молчанье», «Мне мало человечьих слов». Класс: 8 Стихотворение уральского поэта Ильи Банникова целесооб разно прочитать после знакомства с произведениями А. С. Пуш кина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. Майкова, А. Фета и чтения статьи учебника «Поэзия родной природы».
Учитель может обратить внимание учеников на то, что южно уральские поэты Л. Татьяничева, М. Львов, Б. Ручьёв, К. Сквор цов и др. посвятили немало стихотворений родной природе. Не исключением является и Илья Банников, с произведениями которого ребятам предстоит познакомиться на уроке.
Встанет осень в холодном молчанье, Вспыхнет алый ледок на реке, Я пройду по земле без печали И останусь не узнан никем. Будет леса зеленая просинь, Будет лист над водою кружить, Будет очень короткая осень, Будет долгая-долгая жизнь. И когда по Руси перелески Стянет звонкое льда острие, Я усну, как пылинка, безвестный, На дороге замерзшей ее. Разовьются туманы без грусти, Вспыхнут звезды янтарным огнем... Наивысшая, светлая мудрость — Стать ничем, оставаясь во всем.
1. Вспомните ранее прочитанные стихотворения А. С. Пуш кина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. Майкова, А. Фета. Как вы считаете, чье восприятие природы оказывается наибо лее близким уральскому поэту Илье Банникову?
Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть: Зловещий блеск и пестрота дерев, Багряных листьев томный, легкий шелест, Туманная и тихая лазурь Над грустно-сиротеющей землею, Ц как предчувствие сходящих бурь, Порывистый, холодный ветр порою, Ущерб, изнеможенье -и на всем Та кроткая улыбка увяданья, Что в существе разумном мы зовем Божественной стыдливостью страданья. 1. VI. Работа с таблицей. Цель - найти ответ на вопрос: «Что роднит стихотворения Банникова и Тютчева?»
Стихотворения Тютчева и Банникова - это не просто пей зажные зарисовки, а философские раздумья о человеке, о при роде. Для Тютчева природа — это живое существо (не случайно поэт прибегает к одушевлению природы: «улыбка увяданья», «грустно-сиротеющая земля»), понять которое может не сто ронний наблюдатель, а тот, кто ощущает полное единение с природой, «растворен» в ней. В стихотворении Банникова тютчевский мотив единства че ловека и природы подхвачен: картины осени созданы с помо щью похожей палитры красок и гаммы звуков, для лирического героя миг единства с природой - «наивысшая, светлая муд рость». Однако лирический герой в стихотворении Ильи Бан никова наблюдает происходящие в природе изменения со сто роны (лирический герой четко обозначен). Стихотворение уральского поэта - это размышления и о человеке, который по добен пылинке в сравнении с природой («Я усну, как пылинка, безвестный»), и о вечном течении жизни («Будет очень корот кая осень, Будет долгая-долгая жизнь»). Оптимистичность сти хотворению придает мотив философского приятия мира и свя занное с ним просветление: «Наивысшая, светлая мудрость — Стать ничем, оставаясь во'всем». Домашнее задание Подготовить выразительное чтение изученных на уроке сти хотворений. Одно стихотворение выучить наизусть. Урок 2 Сонеты У. Шекспира. Воспевание поэтом любви и друж бы. Венки сонетов К. Скворцова. Традиции формы и своеоб разие содержания. Философское осмысление жизни. Много ликое ть и единство лирического героя. Класс: 8 Изучение сонетов южноуральского поэта К. Скворцова по зволит углубить представления учащихся о такой поэтической форме, как сонет. Работа со статьей учебника. Вопросы и задания. 1. Прочитайте определение сонета, данное в учебнике («Со нет - стихотворение из четырнадцати строк с определенным порядком рифмовки»). *3аметим, что канонический сонет со стоит из двух катренов и двух терцетов. 2. Вы познакомились с сонетами Шекспира и можете дать определение «шекспировского сонета». Для этого необходимо ответить на следующие вопросы:
Комментарий: шекспировский сонет состоит из трех кат ренов и заключительного двустишия (рифмовка: абаб вгвг деде жж). Слово учителя. Поэты нередко создавали не один сонет, а венок сонетов. Венок сонетов состоит из 15 сонетов, причем последняя строка каждого из 14 сонетов повторяется в начале следую щего (например: последняя строка первого сонета совпадает с первой строкой второго сонета и т. д.). Пятнадцатый сонет, который называют магистратом, состоит из первых строк предшествующих 14 сонетов и концентрирует в себе смысл всего цикла. Поэт К. Скворцов одно из стихотворений начинает следую щей строкой: «Венок сонетов - свод жестоких правил». Вопрос классу. Как вы думаете, почему поэт дает такую характеристику венку сонетов? (следует подчеркнуть, что это весьма трудная поэтическая форма, требующая от поэта исключительного мас терства (особенно в подборе выразительных рифм). Выразительное чтение стихотворения К. Скворцова «Ве нок сонетов - свод жестоких правил». Анализ стихотворения.
Выразительное чтение стихотворения К. Скворцова «Со нет доступен только мастерам». 1. Почему литературоведы считают, что «сонет доступен только мастерам»?
Подведение итогов. Письменный ответ на вопрос: Почему поэта К. Скворцова называют поэтом-мастером? Домашнее задание. Выразительное чтение одного из соне тов Скворцова (по выбору учащихся). Урок 3 А. А. Блок Слово о поэте. Историческая тема в творчест ве А. Блока. Стихотворение «Россия». Стихотворение Бло ка «Россия» как реминисцентный фон стихотворения И. Банникова «Сияй, сияй, моя Россия». Класс: 9 Анализ стихотворения И. Банникова позволит, во-первых, продолжить знакомство с образом России в лирике русских по этов, во-вторых, показать, как элементы, намекающие на твор чество другого автора (реминисценции), обогащают восприятие произведения. После знакомства со стихотворениями Блока из цикла «На поле Куликовом» и «Россия» и аналитической беседы по указанным текстам целесообразно послушать выразительное чтение стихотворения И. Банникова «Сияй, сияй, моя Россия!» Сияй, сияй, моя Россия! Пускай пророки записные Благословляют край иной - Сияй, сияй, моя Россия. Неопалимой купиной! Идут дожди в холодных ливнях, Иные дунули ветра - Сияй, сияй, моя Россия, Огнем прощального костра! • На перепутье мирозданья Благословенно и светло Звезда высокого страданья Да осветит твое чело. Кто не страдал под этим небом, Кто не испил тоски полей — Тот на земле не жил и не был, Тот не сжигал души своей. И пусть Христос в небесной сини Колени склонит пред тобой. Гори, гори, моя Россия! Во тьме звездою голубой. ...В туманной мгле, в осенних ливнях Под желтым яростным дождем - Гори, гори, моя Россия! ...Я-стебелек в костре твоем... Вопросы к классу:
Блока, так и в тексте И. Банникова; включите в словарик и сло ва-синонимы. Особое внимание обратите на использование ме стоимений я, моя. Какие закономерности вы заметили?  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей | ||||||||||||||||||||||||||||