Тем. пл. ур. лит с вкл. НРЭО. Т.В. Соловьева. Челябинск. 2015. - 164 с.. Тематическое планирование уроков литературы с включением национальных, региональных Касли

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 15

8 класс

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во

часов

осн./

НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация

национально

регионального

компонента

(тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно

речевая

Введение. Литература и ис-

1/15 м.

Ответы на вопросы

Литературное движе-

Давать устные ответы

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во часов осн./ НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация

национально

регионального

компонента

(тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно-

речевая

тория. Историзм творчества классиков русской литературы

ние на Урале как отражение историко-литературных процессов, происходящих в России (обзор)

на вопросы,

составлять

план

Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их содержания и художественной формы

*

1/20 м.

Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком».

Сказ

С. К. Власовой «Пугачевский клад

Жанр.

Сказ.

Предание

Выразительное чтение, ответы на вопросы

Сказ

С. К. Власовой «Пугачевский клад» как иллюстрация связи преданий о Пугачеве с распространенными на

Понимать роль народной песни в жизни человека, народа; объяснять связь творчества писателей, с народно- поэтиче-

Краткий

пересказ

произведе

ния

С. К. Власовой «Пугачевский клад»

$c:\users\9ff5</h2>1\appdata\local\temp\finereader12.00\media\image6.jpeg$

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во

часов

осн./

НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация

национально

регионального

компонента

(тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно-

речевая

Урале легендами о кладах

ским творчеством

А. С. Пушкин «Капитанская дочка». Историческая основа повести

1/15 м.

А. С. Пушкин

«Капитанская

дочка».

Р. Дышален- кова «Пушкинская собеседница»

Жанр.

Повесть.

Роман.

Очерк

Очерк

Р. Дышален- ковой «Пушкинская собеседница» о поездке Пушкина в Оренбургский край

Изучать творческую историю произведения; определять и формулировать тему, идею, проблематику произведения

Устный ответ на вопрос: Каким предстает А. С. Пушкин в воспоминаниях уральских казаков?

Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию

1/15 м.

А. С. Пушкин

«Капитанская

дочка».

Р. Дышален- кова

Портрет. Художественный образ. Диалог. Эпиграф

Вырази

тельное

чтение

отрывка

Очерк

Р. Дышален- ковой «Пушкин и Пугачёв» об ис-

Разграничивать автора произведения и рассказ-

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во

часов

осн./

НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация

национально

регионального

компонента

(тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно

речевая

«Пушкин и Пугачёв»

токах художественного образа Пугачева

чика, давать устный ответ на вопрос с использованием цитат

Поэзия родной природы в творчестве А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. Майкова,

А. Фета

*

2/30 м.

А. С. Пушкин. «Цветы последние милей...»,

М. Ю. Лермонтов. «Осень»;

Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер»;

А. А. Фет. «Первый ландыш»;

А. Н. Майков.

Тема.

Идея.

Лирика. Эпитет. Сравнение. Художественный образ в лирике

Вырази

тельное

чтение

произве

дения

Тютчевские традиции в стихотворениях

И. Банникова «Мне мало человечьих слов», «Встанет осень в холодном молчанье» Мотив единства человека и природы

Выразительно читать лирические стихотворения, выявлять признаки лирики как рода литературы

Сочинение - миниатюра «Осень на Южном Урале»

$c:\users\9ff5</h2>1\appdata\local\temp\finereader12.00\media\image7.jpeg$

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во

часов

осн./

НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация

национально

регионального

компонента

(тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно-

речевая

«Поле зыб- лется цветами...» Банников «Мне мало человечьих слов», «Встанет осень в холодном молчанье»

А. И. Блок.

Слово о поэте. Историческая тема в творчестве А. Блока. Стихотворение «Россия»

1/20 м.

А. Блок. Стихотворение «Россия».

И. Банников «Сияй, сияй, моя Россия»

Лирика. Эпитет. Сравнение. Художественный образ в лирике

Выразительно читать стихотворение наизусть

Стихотворение Блока «Россия» как реминис- центный фон стихотворения И. Банникова «Сияй, сияй, моя Россия»

Выразительно читать лирическое стихотворение, объяснять свое восприятие стихотворения; выявлять сход-

Таблица: сходства и различия стихотворений Блока и Банникова

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во

часов

оси/

НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация

национально

регионального

компонента

(тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно-

речевая

•

ства и различия стихотворений разных авторов

Стихи и песни о Великой Отечественной войне

2/30 м.

М. Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»;

Б. Окуджава. ««Песенка о пехоте», ««Здесь птицы не поют,. Михаил Львов «Чтоб стать мужчиной, мало им родиться», «Еще

Тема, идея, мотив, пафос произведения

Выразительное чтение наизусть лирического стихотворения

Развитие поэзии на Урале в годы войны. Михаил Львов о родине, мужестве, героизме в произведениях «Чтоб стать мужчиной, мало им родиться», «Еще штыками

Выразительно читать лирические стихотворения, давать устные ответы на вопросы

Литературно-музыкальная композиция по стихотворениям о Великой Отечественной войне

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во часов осн./ НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация

национально

регионального

компонента

(тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно-

речевая

штыками обернутся песни». Герман Занадво- ров «Мари- ше»

обернутся песни». Герман Занадво- ров о любви и верности в стихотворении «Ма- рише»

В. П. Астафьев (2 часа).

Слово о писателе. Отражение довоенного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет» Непреходящая историческая память народа

1/15 м.

В. П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»; Анатолий Дементьев «Летающие цветы»

Рассказ.

Сюжет

Сжатый

пересказ

Анатолий Дементьев «Летающие цветы». Лиризм прозы Дементьева. Сопереживание природе, уцелевшей во время войны

Устанавливать сходства и различия между произведениями разных авторов; давать устные ответы на вопросы

Отзыв о рассказе Дементьева «Летающие цветы»

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во

часов

осн./

НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация

национально

регионального

компонента

(тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно-

речевая

Родная природа в русской лирике. Лирический образ Родины

•

2/30 м.

И. Анненский. «Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»,

Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»,

Н. Рубцов.

«По вечерам», «Встреча», «Привет; Россия...»

М. Львов «Храню к Уралу бла-

Лирика.

Пейзаж.

Метафора.

Сравнение

Чтение

стихотво

рений

наизусть

Урал как адресат стихотворений- посвящений М. Львова («Храню к Уралу благодарность», «Слово «Урал»),

Л. Татьяни- чевой

(«Урал. Уралу. Об Урале...»)

Выразительно читать лирические стихотворения, находить в тексте средства выразительности

1

Стихотворение об Урале наизусть

$c:\users\9ff5</h2>1\appdata\local\temp\finereader12.00\media\image8.jpeg$

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во

часов

осн./

НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация национально- регионального компонента (тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно

речевая

годарность», Слово «Урал, Л. Татьяни- чевой «Урал. Уралу.

Об Урале...»)

Сонеты У. Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы

*

2/30 м.

Сонеты У. Шекспира, Венки сонетов Скворцова

Венок сонетов как твердая (архитектоническая) форма. Пятнадцатый сонет (магистрал) в венке

Выразительное чтение поэтического произведения

Венки сонетов

К Скворцова.

Традиции

формы

и своеобразие содержания. Философское осмысление жизни. Много дикость и единство лирического героя

Давать устные ответы на вопросы, выразительно читать фрагмент лирического произведения

Письменный ответ на вопрос: Почему К. Скворцова называют поэтом- мастером?

Тема

учебного занятия/ содержание

Кол-во

часов

осн./

НРЭО

Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)

Реализация

национально

регионального

компонента

(тема,

содержание)

Виды

деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Диагностика (вид и форма контроля)

читательская

литературовед

ческая

коммуника

тивно

речевая

Песни на стихи поэтов Южного Урала

2

•

Осуществление проектной деятельности. Умение самостоятельно подбирать литературный материал

Защита

проекта

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 15

перейти в каталог файлов