Тем. пл. ур. лит с вкл. НРЭО. Т.В. Соловьева. Челябинск. 2015. - 164 с.. Тематическое планирование уроков литературы с включением национальных, региональных Касли

Скачать 1.21 Mb. Название Тематическое планирование уроков литературы с включением национальных, региональных Касли Анкор Тем. пл. ур. лит с вкл. НРЭО. Т.В. Соловьева. Челябинск. 2015. - 164 с..docx Дата 19.11.2017 Размер 1.21 Mb. Формат файла Имя файла Тем. пл. ур. лит с вкл. НРЭО. Т.В. Соловьева. Челябинск. 2015. Тип Тематическое планирование #31853 страница 5 из 15 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15 Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов осн./ НРЭО Освосаые вэммпевсви ,п:с;вп |юосс образования (содержание и виды работы учащихся) Реалезаш! национальнорегионального компонента (тема, содержание) Зады деятельности учащихся (на уровне учебных действий) Диагностика (вид и форма контроля) читательская литературовед ческая коммуника тивно- речевая земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине творение природы, восхищение ее красотой и гармоничностью, философское и нравственное содержание рассказов писателя; тема детства, тема памяти Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе. «В дурном обществе». Жизнь де- 4/1 В. Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе». К. М. Макаров. Рассказ Повесть, приемы создания образа литературного героя: портрет, речь, по- Характеристика литературного героя: устный монологи- К. М. Макаров. Рассказ «Ванька Жуков из детдома»: трагедия дет- Сравнительная характеристика героев В. Г. Короленко Сочинение «Что такое дружба?» Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов оси/ НРЭО Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся) Реализация национально- регионального компонента (тема, содержание) Виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий) Диагностика (вид и форма контроля) читательская литературовед ческая коммуника тивно речевая тей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание - основа отношений в семье «Ванька Жуков из детдома» ступки, поведение, взаимоотношение с другими персонажами, интерьер, психологический пейзаж, художественная деталь ческий ответ ского сиротства в мирное время; влияние мотивов и образов рассказа А. П. Чехова на произведение К. Макарова и К. М. Макарова Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Сти- 2/1 С. А. Есенин. Стихотворение «Синий Лирика как род литерату- PJ± Вырази тельное чтение Людмила Константиновна Тать- Сравнительный анализ ху- Терминоло гический диктант Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов осн./ НРЭО Основные иямпетенште лптерапчрвого образования (содержание и виды работы учащихся) Ре^-твзапня национальнорегионального компонента (тема содержание) Виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий) Диагностика (вид и форма контроля) читательская литературовед ческая коммуника тивно речевая хотворение «Синий май. Зоревая теплынь...», «Низкий дом с голубыми ставнями...» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики май. Зоревая теплынь...», «Низкий дом с голубыми ставнями...» Поэтические тропы: сравнение, метафора, эпитет. Тема, идея произведения стихотворений. Устное словесное рисование по пейзажам русских художников XIX века яничева. Стихотворения «Живу я в глубине России». Поэтическое изображение природы родного края. Образ лирической героини в стихотворениях Л. Татьян и- чевой дожествен- ных образов С. Есенина и Л. Татья- ничевой «Художественные средства и приемы». Выразительное чтение наизусть стихотворений Павел Петрович Бажов. Краткий ^рассказ о писателе. 4/2 П. П. Бажов. «Медной горы хозяйка». С. Власова. Сказ как жанр фольклора. Особенности языка сказа. Художественный пересказ эпизодов ска- Серафима Власова - собиратель, исполнитель Конкурс рисунков «Мир уральских Сочинение сказа об уральском озере Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов осн./ НРЭО Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся) Реализация национальнорегионального компонента (тема, содержание) Виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий) Диагностика (вид и форма контроля) читательская литературовед ческая коммуника тивно речевая «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа • «Увильдин- ская легенда». Н. Кондрат- ковская. Стихотворение «Камни» Собиратели фольклора, значимость работы фольклори- ста-собира- теля зов. Характеристика литературного героя и автор сказов о Южном Урале. Сказ «Увильдин- ская легенда»: фольклорные традиции жанра сказа в творчестве Серафимы Власовой, географические и природные образы Южного Урала в сказах, тема дружбы рус- самоцветов»; сообщение- презентация «Шедевры уральских мастеров- камнерезов» (по выбору ученика) Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов оси./ НРЭО Основные с-«^тгриЕгчрдагс образования (содержание и виды работы учащихся) Ptaлазаля! национальнорегионального компонента (тема, содержание) Виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий) Диагностика (вид и форма контроля) читательская литературовед ческая коммуника тивно- речевая ского, башкирского и татарского народов, своеобразие сказовой манеры С. Власовой. Нина Георгиевна Кон- дратковская. Стихотворение «Камни». Восхищение красотой уральских камней и талантом мастеров- камнерезов, Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов осн./ НРЭО Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся) Реализация национальнорегионального компонента (тема, содержание) Виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий) Диагностика (вид и форма контроля) читательская литературовед ческая коммуника тивно- речевая раскрывающих их душу Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского • 2/1 К. Паустовский. Рассказы «Теплый хлеб», «Заячьи лапы». М. Гроссман. Рассказ «Сердце турмана» Проза и поэзия; образ рассказчика Устное словесное рисование М. Гроссман. Рассказ «Сердце Турмана»: гармония природы и человека; поэзия и проза в рассказах М. Гроссмана; нравственная проблематика рассказа; образ рассказчика Выборочный пересказ текста рассказов Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов осн./ НРЭО образования содержание н вилы работы учащихся) национальнорегионального компонента (тема, содержание) Зев ле*е.л>кссти учащихся (на уровне учебных действий) Диагностика (вид и форма контроля) читательская литературовед ческая коммуника тивно- речевая Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу, основные черты характера героя. «Открытие» Ва- сюткой нового озера. Становление характера юного героя через 4/1 Виктор Петрович Астафьев. Повесть «Васюткино озеро». Анатолий Иванович Дементьев. Рассказ «Смекалка» Автобиографическое произведение. Пейзаж как литературный прием Связный устный монологический ответ: характеристика литературного героя Анатолий Иванович Дементьев. Рассказ «Смекалка». Взаимоотношения человека и природы в рассказе. Находчивость и смекалка героя произведения Характеристика литературных героев. Художественный пересказ эпизода рассказа (пейзажные зарисовки) Сочинение «Природа родного края» Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов осн./ НРЭО Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся) Реализация национальнорегионального компонента (тема, содержание) Виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий) Диагностика (вид и форма контроля) читательская литературовед ческая коммуника тивно речевая испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций Стихотворные произведения о войне. К. М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А. Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети - трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне 2/1 Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К. М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А. Т. Твардовский Рассказ танкиста». М. Гроссман. Стихотворе- Тема, идея, проблематика стихотворного произведения Лирический герой стихотворения Вырази тельное чтение стихотво рений М. Гроссман. Стихотворение «Мальчик на дороге»: трагическая судьба ребенка на войне; сопоставление с поэзией К. Симонова, А. Твардовского; образ лирического героя военной лирики Выразительное чтение стихотворений Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся) Реализация национально - регионально- Виды деятельности учащихся Диагностика (вид и форма контроля) осн./ НРЭО читательская литературовед ческая коммуника тивно- речевая го компонента (тема, содержание) (на уровне учебных действий) ние «Мальчик на дороге» М. Гроссмана Стихотворения 2/1 И. Бунин Образ Роди- Устное Александр Конкурс Устный от- о Родине и родной «Помню дол- ны, родной словесное Васильевич иллюстра- зыв о само- природе. ГИЙ зимний природы в ли- рисование Куницын. ций к пей- стоятельно И. Бунин «Помню вечер. тературе; по карта- «И верю я, зажной ли- прочитан- ДОЛГИЙ зимний А. Прокофьев средства нам рус- что будут рике рус- ном про из- вечер...»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д. Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России «Аленушка»; Д. Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы» и приемы художественной выразительности ских художников XX века вскоре...», «Украдет Змей Горы- ныч...», «Урал», «Около железа и огня». Природа Южного Урала в лирике поэта. Мотивы поэзии Н. Руб- ских поэтов ведении писателя или поэта Южного Урала 1 Тема учебного занятия/ содержание Кол-во часов осн./ НРЭО Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся) Реализация национальнорегионального компонента (тема, содержание) Виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий) Диагностика (вид и форма контроля) читательская литературовед ческая коммуника тивно- речевая цова в изображении малой родины Защита проекта 1 Новое имя на литературной карте Южного Урала Сообщение учащихся, составление рассказа о писателе 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей