Календарно-тематические планы по литературе (5—9 классы)
5 класс
Тема
учебного занятия/ содержание
|
Кол-во
часов
оси./
НРЭО
|
Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)
|
Реализация национально регионально го компонента (тема,
содержание)
|
Виды
деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
|
Диагностика (вид и форма контроля)
|
читательская
|
литературовед
ческая
|
коммуника
тивно-
речевая
|
Введение. Книга и ее роль в духов ной жизни чело века и общества
|
2/1
|
Афоризмы о книге и чте нии
|
Понятие об авторе и лите ратурном ге рое, художе ственном вы мысле. Специфика художествен ной литерату ры
|
Разверну тые выска зывания учащихся, вырази тельное чтение стихотво рений, по священных книге
|
Понятие «хрестома тия». Что такое хре стоматия по литературе? Знакомство с хрестома тией «Лите ратура Рос сии. Южный Урал.
5-9 классы»
|
Устное
сообщение
о писателе
(поэте)
Южного
Урала
|
|
Сказки как вид народной прозы.
|
4/1
|
«Царевна-
лягушка»,
|
Сказка,
фольклор,
|
Художест венный пе-
|
Матвей Ни кифорович
|
Художест венный пе-
|
|
Тема
учебного занятия/ содержание
|
Кол-во
часов
осн./
НРЭО
|
ОсзоЕные ПМ№ Ентерзгурано образования (содержание и виды работы учащихся)
|
Реализация национально регионально го компонента (тема,
содержание)
|
Валы
деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
|
Диагностика (вид и форма контроля)
|
читательская
|
литературовед
ческая
|
коммуника
тивно-
речевая
|
Сказки о живот ных, волшебные, бытовые. Скази тели. Собиратели сказок.
Сказочные
формулы
|
|
«Иван - кре стьянский сын и Чудо- юдо», «Жу равль и цап ля», «Солдат ская шинель». Матвей Ни кифорович Ястребов. «Сказка о счастии»
|
устное народ ное творчест во.
Художествен ные особен ности сказок: постоянные эпитеты, гипербола. Жанры сказок
|
ресказ эпи зода, выра зительное чтение, сравни тельный анализ двух текстов
|
Ястребов. «Сказка о счастии»: традиции социально бытовой на родной сказ ки в сказке «Сказка о счастии», нравствен ная основа сказки
|
ресказ эпи зода сказки. Альбом ил люстраций к сказкам
|
|
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино». Пат риотический па фос стихотворе ния Лермонтова
|
2/20 м.
|
М. Ю. Лер монтов. Сти хотворение «Бородино». Вячеслав Алексеевич Богданов.
|
Идейный па фос произве дения
|
Вырази
тельное
чтение
стихотво
рений
|
Вячеслав Алексеевич Богданов. «На Боро динском по ле». Патрио тический
|
Сопостав ление про блематики, поэтиче ских обра зов, чувств и пережи-
|
|
Тема
учебного занятия/ содержание
|
Кол-во
часов
осн./
НРЭО
|
Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)
|
Реализация национально- регионально го компонента (тема,
содержание)
|
Виды
деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
|
Диагностика (вид и форма контроля)
|
читательская
|
литературовед
ческая
|
коммуника
тивно-
речевая
|
|
|
|
|
|
«На Бородин ском поле»
|
|
|
пафос сти хотворения. Размышле ния о про шлом и на стоящем России, ее историче ской судьбе
|
ваний ли рических героев сти хотворений
|
|
«Чудные карти ны» А. А. Фета. Краткий рассказ о поэте. Стихотво рение «Весенний дождь» - радост ная, яркая, полная движения картина весенней природы
|
2/1
|
А. Фет. Сти хотворение «Весенний дождь».
Н. Кондрат- ковская. Сти хотворение «Тайсара - желтый жере бенок»
|
Лирика как род литерату ры.
Поэтический образ, тропы: эпитет, срав нение, олице творение
|
Вырази
тельное
чтение
стихотво
рений
|
Нина Геор гиевна Кон- дратков- ская. Сти хотворение «Тайсара - желтый же ребенок». Одухотво рение при роды в сти-
|
Конкурс иллюстра ций к сти хотворени ям
|
Вырази
тельное
чтение
наизусть
|
Тема
учебного занятия/ содержание
|
Кат-во часов оси./ НРЭО
|
Осэсчные ^ -* гтйвмл лгтерятурзего образования .содержание и вилы работы учащихся)
|
Реализация
национально регионально го компонента (тема,
содержание)
|
Виды
деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
|
Диагностика (вид и форма контроля)
|
читательская
|
литературовед
ческая
|
коммуника
тивно-
речевая
|
|
|
|
|
|
хотворении, картина из менчивой и вечно обновляю щейся при роды; роль олицетво рений и эпитетов в создании образа реч ки Тайсары
|
|
|
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказ ский пленник» как протест против цациональной вражды.
Мысли писателя
|
1/20 м.
|
Л. Н. Толстой «Кавказский пленник». Михаил Давыдович Львов. Стихо творение
|
Понятия «ав тор», «рас сказчик», «лирический герой», «ав торская пози ция»
|
Устный монологи ческий от вет на во прос
|
Михаил Давыдович Львов. Сти хотворение «Сколько нас, нерус ских, у Рос-
|
Сопостав ление взглядов авторов на общую проблему
|
Вырази тельное чтение наи зусть сти хотворения М. Львова
|
Тема
учебного занятия/ содержание
|
Кол-во
часов
осн./
НРЭО
|
Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)
|
Реализация национально регионально го компонента (тема,
содержание)
|
Виды
деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
|
Диагностика (вид и форма контроля)
|
читательская
|
литературовед
ческая
|
коммуника
тивно
речевая
|
|
|
|
о дружбе людей разных народов как естественном законе человече ской жизни
|
|
«Сколько нас, нерусских, у России...»
|
|
|
сии...» Тема дружбы на родов Рос сии, тема любви к единой родине - России
|
|
|
Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писате ле.
«Косцы». Воспри ятие прекрасного. Эсте1ическое и этическое в рас сказе. Кровное родство героев с бескрайними про сторами русской
|
2/1
|
И. А. Бунин. Рассказ «Кос цы».
К. М. Мака ров. Рассказы «Лошади», «Джурка»
|
Понятия «жанр», «сю жет», «компо зиция», роль изобразитель но-вырази тельных средств в соз дании образов природы.
Тема памяти в литературе
|
Художест венный пе ресказ эпи зода
|
К. М. Мака ров. Расска зы «Лоша ди», «Джур ка»: единст во природы, человека, животных в произве дениях К. Макаро ва, одухо-
|
Анализ эпи зода расска за
|
Сочинение- описание «Как я об щался с природой»
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 1.21 Mb.