Гершунский Б.С. Менталитет и образование. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. М. Московский психолого-социальный институт, 1998. 432 с ил
 Скачать 2.73 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
157 Хрестоматия по истории зарубежной Педагогики /Сост. А. И. Пискунов. М., 1981. С. 401. 158 Там же, С. 402. 159 Ушинский К. Д. Предисловие к первому тому "Педагогической антропологии" //Избранные педагогические сочинения. М., 1953. С. 166-167. 160 Хрестоматия по истории педагогики /Сост. Г. П. Вейсберг, Н. А. Желваков, С. А. Фрумов. Т. 2., Ч. 1., М., 1940. С. 490. 161 Там же, С. 499. 162 Там же, С. 566. 163 Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 23. Маркс К Капитал. Т. 1. М., 1960. С. 494-495. 423 164 Белинский В. Г. Письмо к Гоголю//Собр. соч.: в 3-х Т. М., 1948. С. 708. 165 Толстой Л. Н. О народном образовании /Антология педагогической мысли России второй половины XIX - начала ХХв. / Сост. П. А. Лебедев. М., 1990. С. 90-97. 166 Цит. по: Второе пришествие В. В. Розанова ("Сумерки просвещения") /Публ. В. Н. Щербакова // Сов. педагогика. 1990, 6. С. 109. 167 Ключевский В. О. Очерки. Речи. Второй сборник статей. М., 1913. С. 220- 228. 168 Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М, 1993. С. 11-14. 169 Ушинский К. Д. Народно-практическое назначение педагогики //Антология педагогической мысли России второй половины XIX - начала XX в. /Сост. П. А. Лебедев. М., 1990. С. 44-45. Более подробно об отношении К. Д. Ушинского к возможностям педагогической науки см. также: Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании //Избранные педагогические сочинения. В 2-х Т. Т. 1. М., 1953. С. 129-136. 170 Ленин В. И. Задачи Союза Молодежи: Речь на III Всероссийском Съезде Российского Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920г. //Поли. собр. соч., Т. 41. С. 298-318. 171 Крупская Н. К. Педагогические сочинения ("Проблема коммунистического воспитания", "К вопросу о целях школы") //Хрестоматия по педагогике /Под ред. 3. И. Равкина. М., 1976. С. 109-111. 172 Цит. по: А. В. Луначарский о народном образовании. М., 1958. С. 443-446. 173 Цит. по: А. С. Макаренко. Опыт методики работы детской трудовой колонии //Хрестоматия по педагогике /Под ред. 3. И. Равкина. М., 1976. С. 114-115. 174 Ильин И. А. Творческая идея нашего будущего: Об основах духовного характера. Новосибирск, 1991. С. 5-13;30; См. также: Ильин И. А. О русском национализме. Что сулит миру расчленение России? Новосибирск, 1991. С. 108-122. 175 Цит. по: Гессен С. И. Нация и человечество. Национальное образование //Педагогическое наследие русского зарубежья, 2-е годы /Сост. П. В. Алексеев. М., 1993. С. 223-233. 176 Каптерев П. Ф. Педагогический процесс //Избр. пед. соч. /Под ред. А. М. Арсеньева. М., 1982. С. 175. 177 Каптерев П. Ф. Общий ход развития русской педагогики и ее основные периоды //Педагогика. 1992, 3-4. С. 69-74. 178 Цит. по: Из педагогического наследия К. Н. Вентцеля ("Психологические и педагогические условия торжества новой религии"; "Проблемы космического воспитания") //Свободное воспитание. 1993. Вып. 2. С. 2-13. 179 Цит. по: Из педагогического наследия К. Н. Вентцеля //Свободное воспитание. 1992. Вып. 1. С. 2-6; 10-14. 180 См., например: Андреев И. Д. Теория как форма организации научного знания. М., 1979; Виноградов В. Г., Гончарук С. И. Законы общества и научное предвидение. М., 1972;Ракитов А. И. Анатомия научного знания. М., 1969; Рузавин Г. И. Роль теории в процессе научного объяснения и предвидения //Материалистическая диалектика - методология естественных 424 и общественных наук /Под ред. Е. Ф. Солопова. М., 1983. С. 90-113; Штофф В. А. Введение в методологию научного познания. Л., 1972. 181 Бабанский Ю. К. Закономерности, принципы и способы оптимизации педагогического процесса //Проблемы оптимизации педагогического процесса в общеобразовательной школе. М., 1983. С. 4-19; Гершунский Б. С. Категориальный синтез как необходимое условие трансформации передового педагогического опыта в теоретическое знание //Методологические и теоретические проблемы изучения, обобщения и использования передового педагогического опыта: Тез. докл. IX сессии Всесоюзного семинара по методологическим и теоретическим проблемам педагогики / Под ред. Э. И. Моносзона, М. Н. Скаткина, Я. С. Турбовского. М., 1976. С. 49-51; Гершунский Б. С. К вопросу о сущности законов педагогики //Сов. педагогика. 1979, 7. С. 52-58; Гершунский Б. С. О научном статусе и прогностической функции педагогической теории //Сов. педагогика. 1984, 10. С. 64-71; Гмурман В. Е. К вопросу о понятиях "закон", "принцип", "правило" в педагогике //Сов. педагогика. 1971,4. С. 64; Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики /Под ред. М. Н. Скаткина. М., 1982; Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. М., 1982; Ительсон Л. Б. Психологические теории научения и модели процесса обучения //Сов. педагогика. 1971, 3. С. 83-95; Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения: Методологический анализ. М., 1977; Никандров Н. Д. Методологическое знание в педагогике //Сов. педагогика. 1984, 8. С. 38-44; Фридман Л. М. Пути разработки педагогических теорий и их основные параметры //Сов. педагогика. 1977, 3. С. 53-60. 182 Печенкин А. А. Функции научной теории //Философия, методология, наука. М., 1972. С. 203. 183 Штофф В. А. Введение в методологию научного познания. Л., 1972. С. 167-168. 184 Ракитов А. И. Анатомия научного знания. М., 1969. С. 124. 185 Королев Ф. Ф. В. И. Ленин и педагогика. М., 1971. С. 391. 186 Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М., 1968. С. 148. 187 Сорокин Н. А. Дидактика. М., 1974. С. 22. 188 Ковалев Н. Е., Райский Б. В., Сорокин Н. А. Введение в педагогику. М., 1975. С. 76. 189 Алексеев М. Н. Эмпирическое и теоретическое в педагогике //Сов. педагогика. 1972,6. С. 108. 190 Королев Ф. Ф. В. И. Ленин и педагогика. М., 1971. С. 366. 191 Горький М. О литературе. М., 1937. С. 109. 192 См., например: Аткинсон Р., Бауэр Г., Кротес С. Введение в математическую теорию обучения: Пер. с англ. М., 1969; Бермант М. А., Семенов Л. К. Сулицкий В. Н. Математические модели и планирование образования. М., 1972; Буш Р., Мостелер Ф. Стохастические модели обучаемости: Пер. с англ. М., 1962; Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: Непараметрические методы. М., 1977; Свиридов А. П. Основы статистической теории обучения и контроля знаний. М., 1981: Турбович Л. Т. Информационно-семантическая модель обучения. Л., 1970. 193 Битинас Б. П. О характере теоретических и эмпирических закономерностей педагогического процесса //XXV Герценовские чтения. Л., 1972; 425 Воробьев Г. В. Случайное и необходимое в педагогике //Сов. педагогика. 1968,9; Гмурман В. Е. К вопросу о понятиях "закон", "принцип", "правило" в педагогике //Сов. педагогика. 1971, 4; Груздев П. Н. Понятие закона, принципа и правила в педагогике //Сов. педагогика. 1946, 4-5; Ительсон Л. Б. Математические и кибернетические методы в педагогике. М., 1964; Королев Ф. Ф., Гмурман В. Е. Актуальные малоразработанные вопросы педагогики //Сов. педагогика. 1973, 1; Загвязинский В. И. Противоречия процесса обучения. Свердловск, 1971; Краевский В. В. О предмете логико-методологического исследования в области педагогики //Сов. педагогика. 1970, 2; Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980; Петров Н. А. Логические категории: закон, принцип и правило //Сов. педагогика. 1946, 7; Помогайба В. И. Проблема законов процесса обучения. Киев, 1971; Проблемы методологии педагогики и методики исследований /Под ред. М. А. Данилова и Н. И. Болдырева. М., 1971; Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения. М., 1971; Струминский В. Я К вопросу о законах в педагогике // Сов. педагогика. 1948; 6. 194 Груздев П. Н. Понятие закона, принципа и правила в педагогике//Сов. педагогика. 1946,4. С. 23. 195 Виноградов В. Г., Гончарук С. И. Законы общества и научное предвидение. М., 1972. С. 13. 196 Голованов В. Н. Законы в системе научного знания. М., 1970. С. 177. 197 Караваев Г. Г., Белова Л. В. О специфике социального закона/ДТроблемы закона и закономерностей в обществознании. Л., 1975. 198 Ссылки на источники, в которых описаны рассматриваемые "законы" и "закономерности" и более детальная характеристика требований к педагогическим законам содержатся в книге: Гершунский Б. С., Пруха Я. Дидактическая прогностика: Некоторые актуальные проблемы теории и практики. Киев, 1979. С. 62-79. 426  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |