Литература 1 ,

27
Ель
Ель обычно растет на влажных местах. Она любит затенение, поэтому ее ветви живут долго. Даже у самой земли старые ветви все покрыты хвоей. Кора у ели не очень толстая.
Если ее поранить, вытекает смола и закупоривает рану, поэтому вредные бактерии не по- падают внутрь и не разрушают дерево. Но у ели слабые корни: они развиваются у самой поверхности почвы. Сильный ветер может вывернуть ель из земли с корнями. Летом на ели можно увидеть красивые красные шишки. Из древесины делают газетную бумагу, картон.
Рябина
Очень веселое и нарядное дерево с красивыми перистыми листочками. Цветет ряби- на скромными желтоватыми цветками, собранными в гроздья. Осенью обсыпана яркими красными ягодами, но они жесткие и невкусные, только поздней осенью после заморозков становятся сладкими. Из ягод варят варенье, собирают для корма птицам. Ягоды рябины любят тетерева, глухари, рябчики. Из древесины делают мебель.
Èíòåðåñíûå ðàñòåíèÿ, ðàñòóùèå âäîëü äîðîã
Пастушья сумка. Дети видели ее весной маленькой, неприметной травкой, а сейчас она стоит у дороги с треугольными «сумочками», наполненными семенами.
Крапива. Все знают злую крапиву. Это лекарственная трава.
Ñ äîáðûì óòðîì
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
Ñ. Åñåíèí [73, с. 78]
Полынь – это растение с серебристыми вырезными листьями. Ей не страшны ни зной, ни холод, всегда она густая и мощная. Цветки ее невзрачны, малы, собраны в бледно-зеленые корзинки, их можно рассматривать только в лупу. Полынь имеет горький вкус. При сушке горечь пропадает, и животные хорошо ее едят. Из полыни делают лекарство.
Подорожник дети узнают по широким, округлым листьям на длинных черешках с цве- точной стрелой и колосковым соцветием. А еще есть прикорневые листья в виде розетки.
Подорожник очень целебен. Не раз при царапинах, порезах или ожогах вы прикладывали листья подорожника. Осенью из тугих колосков подорожника выпадают клейкие семена, которые с кусочками земли пристают к ногам людей, к копытам животных и таким образом разносятся.
Äèäàêòè÷åñêèå èãðû
Êòî áûñòðåå?
Дидактическая задача. Закрепить представления детей о внешнем виде растения.
Материал для игры: карточки с изображением растений (по несколько карточек с изо- бражением каждого растения).
Игровое правило. Собирать карточки, относящиеся к названному растению.

28
Игровые действия. Отгадывание, о каком растении рассказывается.
Õ î ä è ã ð û . Воспитатель раскладывает в групповой комнате карточки с изображением разных растений. Называет одно из них, например, одуванчик. Дети собирают все карточки с изображением одуванчика.
Íàéäè ïî îïèñàíèþ
Дидактическая задача. Закрепить представление об особенностях внешнего вида рас- тений, продолжать формировать умение детей самостоятельно описывать растение.
Материал для игры: карточки с изображением растений.
Игровое правило. Найти растение по перечисленным признакам. Побеждает тот, кто быстро и правильно найдет или назовет растение.
Игровые действия. Отгадывание по описанию.
Õ î ä è ã ð û . Ведущий перечисляет характерные особенности того или иного растения, не называя его. Дети отыскивают изображение растения среди карточек.
Ãîðÿ÷î–õîëîäíî
Дидактическая задача. Поддерживать интерес детей к растениям, закреплять их названия.
Материалы: карточки с изображением растений, изображение игрового персонажа.
Игровое правило. Найти, где спрятался игровой персонаж, не переворачивая карточки.
Выигрывает тот, кто быстрее найдет игровой персонаж.
Игровые действия. Поиск игрового персонажа.
Õ î ä è ã ð û . Ведущий прячет персонажа (Капитошку, Лешонка, Гномика и т.п.) под карточку с изображением одного из растений. Дети в это время стоят, закрыв глаза. После условного сигнала играющие ходят между карточками, а ведущий при приближении к за- гаданной карточке или удалении от нее говорит: «Тепло», «Холодно» или «Горячо». Можно давать подсказки. Например: «Капитошка спрятался под деревом», «Капитошка спрятался среди луговых растений».
×òî ãäå ðàñòåò?
Дидактическая задача. Закреплять умение детей классифицировать растения по месту произрастания; развивать внимательность.
Материал: игровые поля – луг, лес, водоем, болото. Карточки с изображением растений, произрастающих в данных экосистемах.
Игровое правило. Отбирать только те карточки, которые соответствуют игровому полю.
Выигрывает тот, кто быстрее заполнит игровое поле.
Игровые действия. Заполнение игрового поля.
Õ î ä è ã ð û . Дети выбирают игровые поля. Ведущий перемешивает карточки и, доста- вая по одной, называет растение. Дети забирают те карточки, которые соответствуют их игровому полю.
Ñêîðàÿ ïîìîùü
(экологическая игра на природе)
Дидактическая задача. Воспитывать заботливое отношение к растениям, желание оказывать помощь; развивать наблюдательность.
Материал: палочки, веревочки, тряпочки, ножницы.
Игровое правило. Тот, кто заметит изувеченные ветки, должен оказать необходимую помощь растению.
Игровые действия. Осмотреть «пациентов» – деревья и кустарники, заметить изувечен- ные ветки и оказать необходимую помощь.

29
Õ î ä è ã ð û . Дети обходят участок детского сада – «делают обход»; если есть «больные», им оказывают необходимую помощь.
Þíûå õóäîæíèêè
Дидактическая задача. Уточнить особенности внешнего вида растений, развивать умения передавать свое отношение к изображаемому.
Игровое правило. Передать в рисунке особенности внешнего вида растения.
Игровые действия. Нарисовать портрет растения.
Материал: любые изобразительные материалы.
Õ î ä è ã ð û . Игра проводится на прогулке. «Художник» принимает заказ – нарисовать
«портрет» того или иного растения и старается точно передать особенности внешнего вида.
По окончании игры организуется выставка детских рисунков.
Ñëåäîïûòû
Дидактическая задача. Развивать познавательный интерес к живой природе, наблю- дательность, умение делать элементарные выводы.
Игровое правило. Рассказать, как разные объекты попали на участок детского сада.
Игровые действия. Рассматривание почвы на участке детского сада.
Материал: полоса почвы или песка, свободного от растительности, которая готовится заранее.
Õ î ä è ã ð û . Играющие осматривают полосу и определяют, кто мог оставить на ней свои следы. Это могут быть не только следы животных, но и листья, сучки, семена растений.
Воспитатель подводит детей к заключению о том, как сюда могли попасть эти объекты. На- пример: как сюда попали шишки, если поблизости нет елки или сосны? Кто мог разбросать на дорожке ягоды рябины? Семена каких растений и откуда принес ветер?
Çàãàäêà
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Äåðåâî.)
Áåðåçà
Çàãàäêè î áåðåçå
[76]
Стоят столбы белы,
На них шапки зелены.
***
На полянках девчонки
В белых рубашонках.
На плечах платочки зеленые,
В ушах сережки посеребренные.
***
Летом девица, зимой молодица,
Настанет весна, потечет слеза.
Кто не видел на березе черточки? Их называют чечевичками. Через эти чечевички-от- душины вовнутрь ствола проникает воздух, так дерево дышит. На зиму чечевички закры- ваются, и дерево почти не дышит.

30
В лесах, рощах, парках часто встречаются не только березы-одиночки, но и живописные семейки из трех-четырех берез и более. Это дети одной матери, выросшие из поросли пня.
Растут они быстро, так как получают питание от могучей корневой системы материнского растения.
È. Áàëáûøåâ [76]
Не капризна наша лесная красавица, любит березка только свет и простор, растет даже на вечной мерзлоте. Не боится суровых морозов и коварных весенних заморозков. Начинает солнышко припекать весной – просыпаются от зимней спячки древесные соки. Вот когда появляется опасность погибнуть от заморозков, ведь водные растворы, которыми являются древесные соки, быстро замерзают и губят дерево. Пока растение спит, морозы не страшны.
У березки есть свое приспособление, чтобы справиться с весенними заморозками, – белая кора. Не доверяет березка весеннему солнышку. Кора отражает солнечный свет, не дает бы- стро нагреваться внутренним слоям дерева, т.е. не дает быстро проснуться от зимней спячки и древесному соку.
Березовый сок вкусен и полезен. Его с удовольствием пьют не только люди, но разные лесные птицы и звери. Дятел пробивает острым клювом тонкую белую кору и лакомится соком; улетит дятел – слетятся к березе другие птицы. Любят сладкие березовые слезы и медведь, и глухарь, и муравьи, и бабочки лимонница и крапивница, и вся прочая лесная мошкара. Березовый сок издавна применяют в народной медицине при фурункулезе, анги- не, трудно заживающих ранах, язвах. За этот целебный дар люди часто губят березку. При добыче березового сока дерево теряет питательные вещества и воду, и это сказывается на его общем состоянии. Деревья, от которых берут сок, растут медленнее, ветви у них короче и листья мельче. Семена деревьев, ослабленных подсочкой, имеют меньшую всхожесть.
В конце концов регулярное взятие сока приводит к полному истощению и гибели березы.
Поэтому при сборе сока надо соблюдать специальные правила.
Как быть, если перед вами истекающее соком дерево? Если рана свежая, нужно нало- жить пластырь или повязку из чистой тряпочки и влажной глины, а если процесс гниения начался и разрубленное место потемнело, его надо расчистить ножом до здоровой светлой древесины и тогда только наложить повязку.
Ñ. Ëåîíèäîâ [76]
ÅËÜ
Äîæäü â ëåñó
Â. Òèìîôååâ, À. Êîí÷èíö [76]
Каждый грибник знает: в дождь лучше в лес не ходить. Мало того, что дождь мочит, так деревья еще помогают – стоит лишь задеть ветви, на тебя обрушиваются целые потоки. Но что делать, если все-таки дождь застал вас в лесу? Кинуться под первую попавшуюся березу?
Нет, под березой от дождя не укроешься: слишком прозрачная крона. Под сосну, что ли?
Но под сосной еще хуже. Ага, вон стоит елка. Несмотря на дождь, под елкой сухо, как под крышей. Конечно, и под елкой промочит, если сильный и затяжной ливень.
Åëü-íåæåíêà
Â. Òèìîôååâ, À. Êîí÷èíö [76]
Кто бы мог подумать, что ель – неженка? В молодости она боится заморозков и засухи.
Боится ель и ветра. Если вдруг ее выставить на открытое место, она может быть повалена.
Причин тут несколько. Во-первых, корни у нее расположены неглубоко, а во-вторых, густая крона сильно задерживает ветер. Вообразите себе мачту с парусом – это ель. Разница лишь в том, что парусник скользит по воде, а ель упирается.

31
Ëåñíàÿ ñòîëîâàÿ
È. Áàëáûøåâ
[76]
Ко времени созревания еловых семян в лесу собирается много лесных обитателей. Бел- ка – большая лакомка этих семян. Любят еловые семена и клесты. С шумом, с песнями, нарушая покой зимнего леса, налетают они на вершины елок с гирляндами шишек. Клесты используют шишку частично, так как в мороз у них мерзнут лапки и они не в состоянии вылущить холодную шишку до конца. Весной, когда снег растает, белки и мыши находят и доедают то, что не доели клесты. Любят посещать еловую столовую дятлы, синицы, глухари, рябчики, тетерева и куропатки.
Êðàïèâà
[76]
***
Не огонь, а жжется.
***
Не шмель, не пчела, а жалит.
***
Без костра обжигает.
***
Растет зеленый кустик.
Дотронешься – укусит.
Òðàâà, êîòîðàÿ îáæèãàåò
À. Ïëåøàêîâ [76]
Как только не ругают крапиву, которая виновата лишь в том, что умеет себя защитить!
Обжигает, конечно, крапива. Неосторожно дотронешься до нее – долго потом рука будет
«гореть». Обжигает крапива потому, что на ее стебле и листьях сидят жесткие волоски.
Внутри волосков – едкая жидкость. Если прикоснуться к растению, иголочки вопьются в кожу, обломятся, и едкая жидкость выльется. Она-то и вызывает на коже жжение. Как же удивительно, что из крапивы, к которой страшно прикоснуться, можно варить очень вкус- ные и полезные супы!
Ìàòü-è-ìà÷åõà
***
И матушка родная, и мачеха злая
Бок о бок живут – через стеночку.
***
На откосе, на лугу,
Босиком на снегу,
Первые цветочки –
Желтые глазочки.
Цветы мать-и-мачехи очень похожи на одуванчики – они такие же желтые. Но с оду- ванчиком их не спутаешь. У одуванчика сначала листья вырастают, а уж потом цветы

32
появляются. А у мать-и-мачехи наоборот. Она и весну порой под снегом встретить может.
Раскопаешь сугроб, а под ним желтый глазок выглядывает. Спал и ждал, пока солнышко его на волю не позовет.
È. Áåëàâèíà, Í. Íàéäåíñêàÿ [76]
Ïîäîðîæíèê
[76]
***
Лег пластом у дороги, разметал руки-ноги.
Его бьют сапогами, его мнут колесом,
Ему все нипочем.
***
У дороги вырос лекарь,
Вдоль тропинки луговой.
Он для нас с тобой аптекарь.
Догадайся, кто такой?
Ñïàñèáî ïîäîðîæíèêó
À. Ïëåøàêîâ [76]
Ты пошел в лес и – вот неприятность! – порезался или натер ногу. Не беда. Сорви лист подорожника, промой его водой, чтобы смыть пыль, и приложи к ране. И вскоре кровь оста- новится, боль утихнет… Ты скажешь: «Спасибо, подорожник!» – и пожалеешь, что ничем не можешь его отблагодарить…
А ведь ты этой травке уже много раз помогал и будешь помогать. Только сам этого не замечал и не заметишь!
Дело в том, что крошечные семена подорожника от дождя или росы становятся клейки- ми. Ты прошел по дороге, к твоей обуви приклеилось множество семян… Ты идешь, а семе- на постепенно опадают с твоих ног. И там, где упадет семя, со временем появится молодой подорожник.
Òðàâà-ïóòåøåñòâåííèöà
Â. Àíäðååâà [76]
Подорожник называют травой-путешественницей. Это неприхотливое растение смогло объехать весь белый свет. «След белого человека» – так индейцы назвали подорожник, семена которого вместе с переселенцами из Европы пересекли океан и попали в Америку. Всюду, где появлялись пришельцы, вырастала эта травка. Поселился подорожник и в Африке, и в
Австралии.
Ñîñíà
È. Áàëáûøåâ [76]
Сосна – удивительное дерево. Растет она и на болотах, и на песках. Влаги потребляет не- много, и самое главное – умеет ею пользоваться, т.е. испаряет экономно. Растет она быстро, не боится ни заморозков, ни ветра, живет долго. Густая, длинная хвоя задерживает мириады снежинок. В снежной шубе веткам не холодно. Но иногда эта шуба приносит гибель соснам.
Под тяжестью снега ствол дерева может сломаться, а иногда деревья выворачиваются с корнем.

33
Cîñíà-àïòåêàðü
È. Åãîðåíêîâ [76]
Хвоя сосны используется как источник витаминов. В годы войны солдат лечили настоем хвои. Используют этот настой и по сей день.
***
Посади сосну –
Вместе встретите весну,
Вместе зиму зимовать,
Вместе лето обживать.
А как осень –
День рожденья
Вместе будете справлять.
Посади сосну.
Лучше не одну –
Вместе с кленом,
Елкой, вязом.
Посади их вместе
Разом.
Ì. Ñàäîâñêèé [76]

34
ÏÐÈËÎÆÅÍÈÅ 4
Òåìà íåäåëè: «Ñîëíöå, âîçäóõ è âîäà – íàøè ëó÷øèå äðóçüÿ»
Áåñåäà «Äëÿ ÷åãî íóæíà âîäà»
Цель: показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде, обратить вни- мание на значение воды в жизни человека, растений, животных
Ñ î ä å ð æ à í è å á å ñ å ä û
Рассмотреть с детьми глобус, объяснить, что цвет воды на нем – голубой. Обратить вни- мание на то, что на земном шаре воды больше, чем суши. Найти океаны и моря. В реках, озерах вода без вкуса. Вода обогащает озера, пруды, реки, моря, океаны. Вода прячется и глубоко под землей. Родник – это подземная река. Люди очень ценят такую воду, говорят, что она чистая, прозрачная, хрустальная, холодная.
Несмотря на то, что воды на Земле много, воды, которая нужна человеку, на самом деле, очень мало. Какую воду мы пьем? Соленую или пресную? Человек не может пить соленую воду, а ее на Земле намного больше, чем пресной. Есть такие страны, в которых людям не хватает воды. Человек без воды может прожить всего три дня! Сейчас на Земле осталось мало чистой воды. Значит, воду надо беречь
Обратить внимание детей на то, что все растения (и в уголке, и на улице) нуждаются в воде. В природе землю поливает дождик. Воду дает и талый снег. А вот комнатные растения не могут жить без помощи людей. Что произойдет, если человек забудет полить комнатные растения? Они засохнут без воды, листья завянут, потому что им не хватает влаги. То же самое происходит с животными. Без воды животные погибнут. В природе они могут утолить жажду, напившись из ручья, речки, озера. В домашних условиях за птицами и животными ухаживает человек.

перейти в каталог файлов