Литература 1 ,

45
ÏÐÈËÎÆÅÍÈÅ 6
Òåìà íåäåëè: «Ìîé ãîðîä»
Ïàëü÷èêîâàÿ èãðà «Ñòðîèì äîì»
Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх – это молоток. В процесе чтения воспитателем всего стихотворения молоток заколачивает гвозди (движение сверху вниз большим пальцем сначала прямым, затем согнутым).
Целый день тук да тук,
Раздается звонкий стук.
Молоточки стучат –
Строим домик для зайчат.
Молоточки стучат –
Строим домик для бельчат.
Этот дом для белочек,
Этот дом для зайчиков. [81, с. 128]
Òâîð÷åñêàÿ èãðà «Àâòîáóñ»
Маленькие стулья расставлены попарно, как сиденья в автобусе. Высокий стул – место для водителя, игрушечный руль.
В начале игры педагог дает детям возможность поупражняться в управлении автобусом
(выполнить роль водителя).
Шофер не просто сидит за рулем, он вращает его, нажимает на педали, объявляет оста- новки и т.п. Остальные дети – пассажиры, входят и выходят на остановках. После того, как дети поупражняются в своих ролях, им предлагается смоделировать различные ситуации:
«женщина с ребенком», «слепой мужчина», «спешащая женщина с полными сумками»,
«опаздывающий и бегущий к автобусу человек».
Необходимым условием является то, что каждый ребенок должен принять участие в развитии смоделированной ситуации.
Áåñåäà î ðîäíîì ãîðîäå
– Как называется город, в котором мы живем?
– Какие красивые места в городе вы знаете?
– В каких из них вы бывали?
– Назовите свой домашний адрес.
– Как называется улица, на которой находится детский сад?
– Как взрослые заботятся о своем городе?
– Могут ли дети сделать что-нибудь для того, чтобы город стал красивее?
Áåñåäà «Êàê âåñòè ñåáÿ íà óëèöå?»
Педагог рассказывает о том, что на улице, как и в магазине, надо вести себя правильно.
Предлагает детям ответить на вопросы:
– Где надо играть на улице?
– Что делать, если вы с мамой потеряли друг друга?
– Что делать, если мама вошла в автобус, а ты не успел?
– Как вести себя, если незнакомый человек расспрашивает тебя о доме, о родителях?
– Как вести себя, если незнакомый человек предлагает тебе на улице конфеты, печенье, приглашает к себе в гости?
Можно попросить детей рассказать о затруднительных ситуациях, в которые они по- падали на улице.

46
Педагог рассказывает детям о правилах поведения на улице: нельзя сорить; нельзя рисовать и писать на стенах домов, заборов; неприлично на улице громко разговаривать, смеяться, кричать; нельзя переходить улицу на красный свет и др.
Èãðà «Âåæëèâûå ñëîâà»
Игра проводится в кругу с мячом. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые сло- ва. Затем игра усложняется. Воспитатель предлагает называть только слова приветствия
(прощания, извинения, благодарности).
В конце игры воспитатель спрашивает детей о том, какие чувства у них вызывают веж- ливые слова.
Ïàëü÷èêîâàÿ èãðà «Çäðàâñòâóé!»
Ë. Ñàâèíà [33, с. 14]
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!
Ò. Ñèêà÷åâà [33, с. 14]
Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.
Ïàëü÷èêîâàÿ èãðà «Íà ðàáîòó»
Ë. Ñàâèíà [33, с. 11]
Большой палец встал один.
Указательный – за ним.
Средний будит безымянный.
Тот поднял мизинчик малый.
Встали братцы все – ура!
На работу им пора.
Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Вста- ли братцы все…» – широко расставить пальцы в стороны.
Îïûò «Ñòåêëÿííûé ãîðîä»
Цель: обобщить и закрепить представления о свойствах и качествах стекла.
Материал: краски разных цветов.
Оборудование: стеклянные стаканчики, стеклянная трубочка, спиртовка, предмет, из- готовленный из оргстекла.
Õ î ä . Воспитатель вместе с детьми наливает в стеклянные стаканчики жидкости разных цветов.
– Почему видна вода? (Ñòàêàí ïðîçðà÷íûé.)
– Что будет, если один стакан поставить на солнце, а другой – в тень?
Предлагает детям поставить один стакан на солнечное место, а другой – в тень.
– Температура стекла стаканчика, который стоял на солнечном месте, изменилась.
Значит, стекло проводит тепло.
– Что будет со стеклом, если его поместить в огонь?
Воспитатель берет тонкую стеклянную трубочку, нагревает ее над пламенем спиртовки, затем сгибает, растягивает ее.

47
Под воздействием высокой температуры стекло плавится.
Воспитатель объясняет, что стекло хрупкое, и, если его ударить об пол или уронить, оно разобьется. Воспитатель предлагает детям бросить предмет из оргстекла.
– Что произошло с предметом? (Îí íå ðàçáèëñÿ.) Почему?
– Человек усовершенствовал стекло, изобрел оргстекло. Предметы из оргстекла не бьются.
Вывод: есть стекло, которое не бьется, изобрел его человек.
Îïûò «Óëè÷íûå òåíè»
Цель: помочь детям понять, как образуется тень; показать зависимость тени от источника света и предмета, их взаиморасположения.
Оборудование: источники света, предметы разной степени прозрачности.
Õ î ä . Воспитатель предлагает детям отгадать загадку про тень.
На свету к нам так и льнет,
Без нас и шагу не шагнет,
Но лишь настанет темный час –
Сразу покидает нас.
Воспитатель и дети рассматривают образование тени на улице днем – от солнца, вече- ром – от фонарей и утром – от различных предметов; в помещении – от предметов разной степени прозрачности.
Воспитатель:
– Когда появляется тень? (Êîãäà åñòü èñòî÷íèê ñâåòà.)
– Что такое тень? (Îòâåòû äåòåé.)
– Тень появляется при наличии источника света. Тень – это темное пятно. Она образует- ся, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом света меньше, поэтому темнее.
Воспитатель и дети рассматривают тени в зависимости от источника света, предмета, их расположения и делают выводы:
· ÷åì âûøå èñòî÷íèê ñâåòà, òåì êîðî÷å òåíü;
· î÷åðòàíèå ïðåäìåòà è òåíè ñõîæè;
· ïî ìåðå óäàëåíèÿ îò èñòî÷íèêà ñâåòà òåíü óäëèíÿåòñÿ è êîíòóð ñòàíîâèòñÿ ìåíåå
÷åòêèì.
Вывод: тень образуется, когда на предмет попадает свет.

48
ÏÐÈËÎÆÅÍÈÅ 7
Òåìà íåäåëè: «ßãîäû» (ñàäîâûå, ëåñíûå)
Ðàññêàç âîñïèòàòåëÿ «Ëåñíûå ÿãîäû»
По
И. Ревю [38]
Богат белорусский лес дикорастущими ягодами. На солнечном пригорке растет земля- ника, вдоль тропинок алеют, словно бусинки, ягоды костяники, на косогорьях приютилась черника.
На болоте встретишь клюкву, которую в народе называют «болотным лекарем». А брус- ника подмигивает нам своими красными, словно маленькие круглые кораллы, глазками.
Малина – некрупная, но сладкая лесная ягода, никого не оставит равнодушным. Прой- ти мимо малинового куста и не попробовать сочную ягодку – невозможно. Нередко дикой малиной лакомятся птицы, ну и, конечно, хозяин лесной глухомани медведь.
Осторожнее с ежевикой! Ветви ее покрыты колючими шипами, и редко кому удается со- брать ежевику и уйти не оцарапанным. Ежевика внешне напоминает малину, но более пло- довита. Какого цвета ее ягоды? Ежевика бывает разной: черной, красной, желтой. Ежевика любит влагу и тень. Сказать, что наелся ежевики досыта, практически невозможно, потому что через непродолжительное время вновь хочется насладиться этой прекрасной ягодой.
Лесные ягоды – полезные и вкусные. В них содержится большое количество нужных нашему организму витаминов, а также других ценных веществ, которые имеют огромное значение для укрепления здоровья.
Ïàëü÷èêîâàÿ èãðà «Ñàäîâûå ÿãîäû»
Ì. Áûêîâà
[2, с. 44]
Ягоды растут в саду,
Их сейчас я назову:
Есть смородина, малина,
Черноплодная рябина,
Есть крыжовник, виноград,
Перечисляя названия садовых ягод, дети
загибают по очереди пальцы сначала на
одной, а потом на другой руке.
Вишня зреет для ребят.
Есть клубника, ежевика,
Есть черешня, облепиха.
Солнца ягоды напьются –
Вкусным соком в рот польются.
Поднимают руки вверх и опускают их через
стороны вниз. Имитируют движения.
Ïàëü÷èêîâàÿ èãðà «ßãîäíûé ëåñî÷åê»
Ì. Áûêîâà
[2, с. 45]
Мы сегодня по дорожке
В лес с тобой, дружок, идем.
Дети «ходят» пальчиками по столу в задан-
ном педагогом темпе.
В этом ягодном лесочке
Много ягод соберем:
Сочной малинки,
Горькой рябинки,
Спелой чернички,
Полезной бруснички
Загибают пальчики, перечисляя названия
ягод.
И землянички – самой приятной,
«Держат горсть земляники» в сложенных
ковшиком ладонях».
Сладкой, душистой и ароматной.
«Нюхают землянику» (вдох носом), на выдо-
хе произносят: «Ах, как пахнет!»

49
Èãðû ñ ïåñêîì «Ïóãîâè÷íàÿ ìîçàèêà»
Воспитатель открывает «мастерскую художников». Вместо холста – поверхность песка.
Вместо красок – пуговицы разного размера и расцветки.
Дети «рисуют» пейзажи, натюрморты, используя пуговицы. Усложнить задание можно приданием картине объема путем «дорисовывания» мокрым и обсыпки сухим песком.
В конце игры устраивается выставка картин. «Художники» рассказывают о своих рабо- тах, дают название картине.
Äóäî÷êà è êóâøèí÷èê
Â. Êàòàåâ [84]
Поспела в лесу земляника. Взял папа кружку, взяла мама чашку, девочка Женя взяла кувшинчик, а маленькому Павлику дали блюдечко. Пошли они в лес и стали собирать ягоду: кто раньше наберет. Выбрала мама Жене полянку получше и говорит:
– Вот тебе, дочка, отличное местечко. Здесь очень много земляники. Ходи, собирай.
Женя вытерла кувшинчик лопухом и стала ходить. Ходила-ходила, смотрела-смотрела, ничего не нашла и вернулась с пустым кувшинчиком. Видит – у всех земляника. У папы четверть кружки. У мамы полчашки. А у маленького Павлика на блюдечке две ягоды.
– Мама, а мама, почему у всех у вас есть, а у меня ничего нету? Ты мне, наверное, вы- брала самую плохую полянку.
– А ты хорошенько искала?
– Хорошенько. Там ни одной ягоды, одни только листики.
– А под листики ты заглядывала?
– Не заглядывала.
– Вот видишь! Надо заглядывать.
– А почему Павлик не заглядывает?
– Павлик маленький. Он сам ростом с землянику, ему и заглядывать не надо, а ты уже девочка довольно высокая.
А папа говорит:
– Ягодки – они хитрые. Они всегда от людей прячутся. Их нужно уметь доставать. Гля- ди, как я делаю.
Тут папа присел, нагнулся к самой земле, заглянул под листики и стал искать ягодку за ягодкой, приговаривая:
– Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю, а четвертая мерещится.
– Хорошо, – сказала Женя. – Спасибо, папочка. Буду так делать.
Пошла Женя на свою полянку, присела на корточки, нагнулась к самой земле и загля- нула под листики. А под листиками ягод видимо-невидимо. Глаза разбегаются. Стала Женя рвать ягоды и в кувшинчик бросать. Рвет и приговаривает:
– Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю, а четвертая мерещится.
Однако скоро Жене надоело сидеть на корточках.
– Хватит с меня, – думает. – Я уж и так, наверное, много набрала.
Встала Женя на ноги и заглянула в кувшинчик. А там всего четыре ягоды. Совсем мало!
Опять надо на корточки садиться. Ничего не поделаешь.
Села Женя опять на корточки, стала рвать ягоды, приговаривать:
– Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю, а четвертая мерещится.
Заглянула Женя в кувшинчик, а там всего-навсего восемь ягодок – даже дно еще не закрыто.
– Ну, – думает, – так собирать мне совсем не нравится. Все время нагибайся и нагибай- ся. Пока наберешь кувшинчик, чего доброго, и устать можно. Лучше я пойду, поищу себе другую поляну.
Пошла Женя по лесу искать такую полянку, где земляника не прячется под листиками, а сама на глаза лезет и в кувшинчик просится.

50
Ходила-ходила, полянки такой не нашла, устала и села на пенек отдыхать. Сидит, от не- чего делать ягоды из кувшинчика вынимает и в рот кладет. Съела все восемь ягод, заглянула в пустой кувшинчик и думает:
– Что же теперь делать? Хоть бы мне кто-нибудь помог!
Только она это подумала, как мох зашевелился, мурава раздвинулась, и из-под пенька вылез небольшой крепкий старичок: пальто белое, борода сизая, шляпа бархатная и поперек шляпы сухая травинка.
– Здравствуй, девочка, – говорит.
– Здравствуй, дяденька.
– Я не дяденька, а дедушка. Аль не узнала? Я старик боровик, коренной лесовик, глав- ный начальник над всеми грибами и ягодами. О чем вздыхаешь? Кто тебя обидел?
– Обидели меня, дедушка, ягоды.
– Не знаю. Они у меня смирные. Как же они тебя обидели?
– Не хотят на глаза показываться, под листики прячутся. Сверху ничего не видно. На- гибайся да нагибайся. Пока наберешь полный кувшинчик, чего доброго, и устать можно.
Погладил старик боровик, коренной лесовик свою сизую бороду, усмехнулся в усы и говорит:
– Сущие пустяки! У меня для этого есть специальная дудочка. Как только она заиграет, так сейчас же все ягоды из-под листиков и покажутся.
Вынул старик боровик, коренной лесовик из кармана дудочку и говорит:
– Играй, дудочка.
Дудочка сама собой заиграла, и, как только она заиграла, отовсюду из-под листиков выглянули ягоды.
– Перестань, дудочка.
Дудочка перестала, и ягодки спрятались.
Обрадовалась Женя:
– Дедушка, дедушка, подари мне эту дудочку!
– Подарить не могу. А давай меняться: я тебе дам дудочку, а ты мне кувшинчик – он мне очень понравился.
– Хорошо. С большим удовольствием.
Отдала Женя старику боровику, коренному лесовику кувшинчик, взяла у него дудочку и поскорей побежала на свою полянку. Прибежала, стала посередине, говорит:
– Играй, дудочка.
Дудочка заиграла, и в тот же миг все листики на поляне зашевелились, стали поворачи- ваться, как будто бы на них подул ветер.
Сначала из-под листиков выглянули самые молодые любопытные ягодки, еще совсем зеленые. За ними высунули головки ягоды постарше – одна щечка розовая, другая белая.
Потом выглянули ягоды вполне зрелые – крупные и красные. И наконец, с самого низу по- казались ягоды-старики, почти черные, мокрые, душистые, покрытые желтыми семечками.
И скоро вся полянка вокруг Жени оказалась усыпанной ягодами, которые ярко сквозили на солнце и тянулись к дудочке.
– Играй, дудочка, играй! – закричала Женя. – Играй быстрей!
Дудочка заиграла быстрей, и ягод высыпало еще больше – так много, что под ними со- всем не стало видно листиков.
Но Женя не унималась:
– Играй, дудочка, играй! Играй еще быстрей.
Дудочка заиграла еще быстрей, и весь лес наполнился таким приятным проворным зво- ном, точно это был не лес, а музыкальный ящик.
Пчелы перестали сталкивать бабочку с цветка; бабочка захлопнула крылья, как книгу, птенцы малиновки выглянули из своего легкого гнезда, которое качалось в ветках бузины, и в восхищении разинули желтые рты, грибы поднимались на цыпочки, чтобы не пропустить

51
ни одного звука, и даже старая лупоглазая стрекоза, известная своим сварливым характером, остановилась в воздухе, до глубины души восхищенная чудной музыкой.
– Вот теперь-то я начну собирать!» – подумала Женя и уже было протянула руку к самой большой и самой красной ягоде, как вдруг вспомнила, что обменяла кувшинчик на дудочку и ей теперь некуда класть землянику.
– У, глупая дудка! – сердито закричала девочка. – Мне ягоды некуда класть, а ты разы- гралась. Замолчи сейчас же!
Побежала Женя назад к старику боровику, коренному лесовику и говорит:
– Дедушка, а дедушка, отдай назад мой кувшинчик! Мне ягоды некуда собирать.
– Хорошо, – отвечает старик боровик, коренной лесовик, – я тебе отдам твой кувшинчик, только ты отдай назад мою дудочку.
Отдала Женя старику боровику, коренному лесовику его дудочку, взяла свой кувшинчик и поскорее побежала обратно на полянку.
Прибежала, а там уже ни одной ягодки не видно – одни только листики. Вот несчастье!
Кувшинчик есть – дудочки не хватает. Как тут быть?
Подумала Женя, подумала и решила опять идти к старику боровику, коренному лесо- вику за дудочкой.
Приходит и говорит:
– Дедушка, а дедушка, дай мне опять дудочку!
– Хорошо. Только ты дай мне опять кувшинчик.
– Не дам. Мне самой кувшинчик нужен, чтобы ягоды в него класть.
– Ну, так я тебе не дам дудочку.
Женя взмолилась:
– Дедушка, а дедушка, как же я буду собирать ягоды в свой кувшинчик, когда они без твоей дудочки все под листиками сидят и на глаза не показываются? Мне непременно нужно и кувшинчик, и дудочку.
– Ишь ты, какая хитрая девочка! Подавай ей и дудочку, и кувшинчик! Обойдешься и без дудочки, одним кувшинчиком.
– Не обойдусь, дедушка.
– А как же другие-то люди обходятся?
– Другие люди к самой земле пригибаются, под листики сбоку заглядывают да и берут ягоду за ягодой. Одну ягоду берут, на другую смотрят, третью примечают, а четвертая ме- рещится. Так собирать мне совсем не нравится. Нагибайся да нагибайся. Пока наберешь полный кувшинчик, чего доброго, и устать можно.
– Ах, вот как! – сказал старик боровик, коренной лесовик и до того рассердился, что бо- рода у него вместо сизой стала черная-пречерная. – Ах, вот как! Да ты, оказывается, просто лентяйка! Забирай свой кувшинчик и уходи отсюда! Не будет тебе никакой дудочки.
С этими словами старик боровик, коренной лесовик топнул ногой и провалился под пенек.
Женя посмотрела на свой пустой кувшинчик, вспомнила, что ее дожидаются папа, мама и маленький Павлик, поскорей побежала на свою полянку, присела на корточки, заглянула под листики и стала проворно брать ягоду за ягодой. Одну берет, на другую смотрит, третью примечает, а четвертая мерещится…
Скоро Женя набрала полный кувшинчик и вернулась к папе, маме и маленькому Павлику.
– Вот умница, – сказал Жене папа, – полный кувшинчик принесла! Небось устала?
– Ничего, папочка. Мне кувшинчик помогал.
И пошли все домой – папа с полной кружкой, мама с полной чашкой, Женя с полным кувшинчиком, а маленький Павлик с полным блюдечком.
А про дудочку Женя никому ничего не сказала.

52

перейти в каталог файлов