Русский язык. Урок звуки речи и буквы

Скачать 0.57 Mb. Название Урок звуки речи и буквы Анкор Русский язык.docx Дата 18.09.2017 Размер 0.57 Mb. Формат файла Имя файла Русский язык.docx Тип Урок #14601 страница 32 из 36 Каталог Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей

1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   36 Сценарий урока Этапы урока Формы, методы, методические приёмы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Форма контроля Осуществляемые действия Формируемые умения I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Фронтальная. Словесный. Слово учителя Приветствие учеников. У нас на парте всё в порядке: Альбомы, книги и тетрадки. Готовы мы начать урок, Звени скорей для нас, звонок! – Проверим готовность к уроку Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя II. Чистописание Индивидуальная. Практический. Письмо ккк // кр кв ик ск мк Выполняют письмо по образцу Вырабатывают каллиграфический почерк Правильное написание III. Проверка выполнения домашнего задания Фронтальная. Словесный. Беседа Организует проверку выполнения домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения Показывают выполненные задания; от-вечают на вопросы Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий Упражнение IV. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа – Прочитайте тему урока. – Сформулируйте задачу, которую нам предстоит решить на уроке Читают тему и предлагают варианты учебных задач Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем V. Повторение знаний и способов действий. Суффиксы в словах, обозначающих профессию людей Индивидуальная. Практический. Упражнение Предлагает выполнить упр. 1, проводит беседу по вопросам упражнения Списывают слова. Отвечают на воп- росы Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения Упражнение, беседа по вопросам Суффиксы -н-, -ов- в именах прилагательных Парная. Практический. Упражнение Комментирует задания упр. 2, контролирует их выполнение Образуют имена прилагательные при помощи суффиксов -н-, -ов- Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера Упражнение Значение суффиксов Коллективная. Словесный, проблемный. Упражнение, беседа Организует работу с упр. 3 Читают слова; отвечают на вопросы; выбирают верный ответ Осуществляют анализ; делают выводы; высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других Упражнение, беседа по вопросам Суффиксы и их зна- чения Групповая. Словесный. Упражнение Предлагает устно завершить таблицу (упр. 4) Заполняют таблицу до конца: записывают суффиксы, их значения и примеры Используют знаково-символические средства для решения учебной задачи Упражнение, таблица VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Фронтальная. Словесный. Беседа – Какая задача стояла перед вами? – Какие затруднения испытывали? – Что удалось выполнить легко? Отвечают на вопросы Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке Беседа по вопросам. Саморегуляция VII. Домашнее задание. Упражнение 5 Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Прове- ряет соответствующие записи Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития Упражнение Урок 66. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С СУФФИКСОМ -ОСТЬ-. КОНТРОЛЬНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Педагогическая цель Способствовать развитию умения распознавать слова с суффиксом -ость-, выделять суффикс в слове, определять значение суффикса; создать условия для правописания словарных слов, действия по алгоритму и по образцу Тип урока Комбинированный Планируемые результаты (предметные) Распознают слова с суффиксом -ость-. Выделяют суффикс в слове. Определяют значение суффиксов. Знают правописание словарных слов. Действуют по алгоритму и по образцу Личностные результаты Расширяют познавательные интересы, учебные мотивы; задаются вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и умеют находить ответ на него Универсальные учебные действия (метапредметные) П – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Р – определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия. К – понимают речь других Основное содержание темы, понятия, термины Суффикс -ость-. Выделение суффикса в слове. Значение суффикса. Слова, противоположные по значению. Безударный гласный звук в корне слова. Непроизносимые согласные Сценарий урока Этапы урока Формы, методы, методические приёмы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Форма контроля Осуществляемые действия Формируемые умения I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Фронтальная. Словесный. Слово учителя Приветствие учеников. Всем, всем добрый день! Прочь с дороги нашей, лень! Не мешай учиться! Не мешай трудиться! – Проверим готовность к уроку Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя II. Чистописание Индивидуальная. Практический. Письмо ррр /// рзр /// ррр /// рзр Выполняют письмо по образцу Вырабатывают каллиграфический почерк Правильное написание III. Проверка выполнения домашнего задания. Упражнение 5 Фронтальная. Словесный. Беседа Организует проверку выполнения домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения Показывают выполненные задания; от-вечают на вопросы Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий Упражнение IV. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Беседа – Прочитайте тему урока и сформулируйте учебную задачу Читают название темы, называют учебную задачу Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем V. Усвоение новых знаний и способов действий. Суффикс -ость- Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание» Читают текст, от-вечают на вопросы Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выпол- нения учебных заданий с использованием учебной литературы Беседа по вопросам Индивидуальная. Практический. Упражнение Предлагает выполнить упр. 1 Записывают слова по образцу; обозначают суффикс -ость- Учатся работать по предложенному учителем плану Упражнение VI. Повторение знаний и способов дей- ствий. Слова, противоположные по значению Индивидуальная. Практический. Упражнение Дает задание выполнить упр. 2, контролирует выполнение упражнения Подбирают пары слов, противоположных по значению Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Упражнение Безударные гласные в корне. Непроизносимые согласные Индивидуальная. Практический. Упражнение Комментирует задания упр. 3. Осуществляет проверку выполнения упражнения Выписывают слова с безударными гласными в корне, подбирают проверочные слова. Находят слова с непроизносимыми согласными Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Осуществляют классификацию по заданным критериям Упражнение VII. Контроль знаний и способов действий. Словарный диктант Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Словарный диктант Осуществляет контроль правописания словарных слов: здравствуйте, лестница, чувствовать, праздник, фамилия, собака, ученик, апрель, ворона, земляника, медведь Пишут слова под диктовку, осуществляют самопроверку Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Адекватно воспринимают оценку своей работы учителем Словарный диктант VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Фронтальная. Словесный. Беседа – Чему учились на уроке? – Как вы оцените свою работу на уроке? – Какой вид работы понравился больше? – Что получилось хорошо? – Над чем следует поработать? Отвечают на воп- росы Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке Беседа по вопросам. Саморегуляция IX. Домашнее задание Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 1 Слушают учителя, делают записи Принимают цель, содержание и способы выполнения задания Упражнение Урок 67. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ ПРИ ПОМОЩИ СУФФИКСОВ Педагогическая цель Создать условия для определения значения суффиксов, овладения понятием «суффиксальный способ образования слов», осознания роли суффиксов при образовании новых слов; способствовать развитию умения образовывать слова при помощи суффиксов; содействовать ознакомлению со словарными словами ягода, иней Тип урока Применение знаний и способов действий Планируемые результаты (предметные) Определяют значение суффиксов. Владеют понятием «суффиксальный способ образования слов». Понимают роль суффиксов при образовании новых слов Личностные результаты Сохраняют мотивацию к учебе; ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; имеют адекватную позитивную самооценку; считаются с мнением другого человека; выполняют основные правила гигиены чтения и письма Универсальные учебные действия (метапредметные) П – умеют действовать по алгоритму, образцу. Р – ориентируются в целях, задачах, средствах решения учебной задачи. К – адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач Основное содержание темы, понятия, термины Значение суффиксов. Понятие «суффиксальный способ образования слов». Роль суффиксов при образовании новых слов. образование слов при помощи суффиксов. Ягода, иней 1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   36 перейти в каталог файлов

Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей