МЕТОДИЧКААфанасьев, Коморин, Тимонин. В загородном лагере
 Скачать 2.71 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
что ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ НА УЛИЦЕ ДОЖДЬ Если где-нибудь в засушливых пампасах австралийского кон тента дождь — это счастье, ниспосланное небом, то для вас — эТо несчастье, это крушение планов и надежд, это семь с поло виной кругов ада. Даже взрослых дождь вводит в состояние бес причинной хандры, уныния и пессимистического восприятия ок ружающей действительности. Дети же с их непосредственной ре акцией на происходящие события быстро осознают: если дождь — то нельзя гулять, купаться, ходить в лес, кататься на ка челях и получать еще тысячу и одно удовольствие из тех, что возможны в солнечную погоду. От понимания этого настроение у детей портится, как сметана, не убранная вовремя в холодиль ник. Возникает желание уехать домой. Появляется капризность и раздражительность. Повышается склонность к заболеваниям. Дождь — это ваш враг N 1. Но дождь - внешний противник, и он сможет победить вас, лишь если вы позволите ему объеди ниться с внутренним врагом — растерянностью. Разрешение противостояния «кто кого?» между вами и дождем, даже если дождь мелкий, холодный и «зарядил» на целую неделю, полно стью зависит от вашего мастерства и вашей внутренней мобилиза ции. Если вы сознательно распрощаетесь с надеждой отдохнуть в эти дни, если вы оперативно внесете изменения в распорядки и планы, если вы проявите внутреннюю собранность и сумеете орга низовать детей, то вероятен и такой исход: дети будут вспоминать дни солнечной блокады как самые интересные и увлекательные. Ведь во время дождя можно столькому научиться, столько прочи тать, о стольком поговорить и во стольком поучаствовать! Ни один другой отрезок лагерной смены не сравнится с дождевым по плот ности дел и занятий, а значит и по яркости и разнообразию впе чатлений. Нужно только уметь чередовать нагрузку, вовремя менять помещения и постоянно заботиться о материальном обеспечении. В сырую погоду можно проводить практически любое из дел, название или описание которого вы встретите в главах и прило жениях этой книги. Но на всякий случай вот перечень еще ста занятий, которые помогут вам пережить и победить дождь.
Ритуал приветствия дождя. Вечер «Русские посиделки» с чаепитием, рассказыванием баек, шутками и розыгрышами. Турнир по олимпийской системе среди мальчиков по ар- мреслингу. 1-й урок в «Школе авангардной живописи». Рисунок из спичек или тонких веточек, наклеенных на картон. Час рассказывания анекдотов. Открытие клуба интеллектуальных игр с торжественным ритуалом и последующим первым заседанием-игрой «Что? Где? Когда?, или Интеллектуальное казино». Конкурс «Мода в каменном веке». Занятие N 2 в «Мастерской игрушек». Изготовление игру шек из глины или пластилина. Программа психологических тестов. Прогулка босиком по лужам. Час настольных игр. (Повторяется ежедневно). Неформальный обмен кулинарными рецептами. Вечер инсценирования сказок. Игра в «Луноходы»: два часа передвижений по корпусу только «на четвереньках». Организация выставки витражистов — раскрашивание окон в холле гуашевыми красками.
Можно было бы предложить еще 100 занятий, но, скорее все. го, пока вы организуете и проведете вышеперечисленные, идд кончится дождь, или закончится смена, или начнется Всемир„ ный потоп. В любом случае вторая сотня занятий вам не потре. буется. ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ДЕТИ ЗАСКУЧАЛИ ПО ДОМУ Взрослые называют это красивым словом «ностальгия». А дети просто «скучают по дому». Они редко говорят «грущу», «тоскую», они упо- требляют именно это слово — «скучаю». Если подойти к десяти «заскучавшим» детям и попросить их объяснить причины своего «ску- чания», то ответы можно получить самые не- ожиданные: — А почему сегодня опять суп с луком?
Если вы поверите, что эти невразумительные объяснения и есть истинные причины грусти и желания попасть домой, то вы окажетесь в ловушке неумышленной дезинформации. На самом деле дети скучают по дому тогда... ... когда они чувствуют свою незащищенность, ранимую откры- тость перед равнодушной небрежностью окружающего мира... ... когда у них нет друзей, не с кем поиграть, поговорить, не- кому открыть тайну... ... когда они не могут привыкнуть к иным, чем дома, требовани- ям, к иному распорядку дня и иным отношениям со взрослыми... ... когда вокруг нет домашнего комфорта, слишком долго приходится сидеть в палатах на «казенных» койках, так не похо- жих на домашний диван, кресло или ковер... ... когда их преследуют неуспехи, неудачи, ничего не получа- ется, «не клеится», и все это видят... когда им не хватает ласки, персонального внимания, теп- 'ТТПМ inoiioirirn — - лого слова, элементарной похвалы... когда слишком большие нагрузки, слишком много дел, вы- о1сая плотность дня и чрезмерная заорганизованность, от кото- 0р хочется спрятаться... ... когда им нездоровится, болит голова или живот, повыси лась температура, разбилась коленка или в ладонь воткнулась за воза... ... когда плохая погода: сыро, промозгло, ветренно, холодно, сЛякотно, одним словом — противно... ... когда просто нечем заняться. То есть заскучать дети могут когда угодно. Обычнр это про исходит так. Невзначай услышанное слово, что-то йапомина- ющее мимолетный зрительный образ, едва уловимый знакомый запах вызывают в глубинах памяти ассоциации, связанные с до мом. Если в этот момент ребенка ничто не тревожит, если он ув лечен интересной деятельностью, всплывшие в памяти образы тают, не оставляя следа. А если он испытывает беспокойство, по давленность, раздражение, если общий эмоциональный фон не гативный, то ассоциативные образы закрепляются и привязыва ются к ближайшему источнику неприятностей. На этом заканчи вается неконтролируемый, бессознательный этап и начинается новый этап — сознательного сравнения. Ребенок начинает пред ставлять, что, окажись он в данный момент дома, все было бы по-другому. Если сейчас он в сырой обуви, то дома бабушка обя зательно дала бы теплые шерстяные носки. Если сейчас он ест липкую овсяную кашу, то дома наверняка были бы оладьи с ва реньем. Если сейчас его никто не любит, то Дома любили бы все, даже рыбки в аквариуме. Все плохое, что было в домашней жиз ни, преломившись в призме детского воображения, улетучивает ся. А все хорошее, даже не замечаемое раньше, разрастается и заполняет сферу фантазии. Если мыслительное сравнение будет продолжаться долго, то у ребенка появится желание оказаться там, где так хорошо, то есть дома. Но так как нуль-транспорти ровки невозможны, он опечалится, расстроится и, может быть, даже поплачет. Если в этот момент поинтересрваться: «Почему ты плачешь?», он ответит: «Скучаю по дому». Так же, как ребенку полезен шоколад, обливания холодной водой и общение с телевизором, так же полезно ему скучать по дому. Так же как шоколад, ледяная вода и телеэкран опасны в больших количествах, так же опасно скучать слишком долго. Чем продолжительнее время, когда ребенок уносится в мыслях до мой, тем тверже становится его стремление уехать, тем устойчи вее эмоционально отрицательное отношение к лагерю. Но не допустил, перерастания светлого чувства любви к дому в мрачное состояние неприятия лагеря в ваших силах. Если вы поня- ли в чем причины «скучания» и каков его механизм, то вам, наверч ное, уже ясно, что нужно делать. Нужно, чтобы ребенок чувство^ уют, имел друзей и был включен в интересную деятельность. Разрешите ребятам оборудовать по вкусу свои комнаты, пус^ каждый, если захочет, украсит рисунками или плакатами стецу над кроватью, пусть на тумбочках стоят букеты, открытки илц мягкие игрушки, с которыми очень любят засыпать малыши. Дайте возможность почувствовать ребятам, что место, в которой они оказались, — их дом, а это произойдет, лишь если они сами своими руками обустроят его. «Передружите» всех детей. Создавайте в первые дни разные группы для выполнения временных коллективных поручений. В ходе их выполнения ребята будут знакомиться и узнавать друг друга. Постепенно у них появятся «закадычные друзья» и «заду шевные подружки». А если кто-то все же «не впишется» в систе му симпатий и дружеских связей, станьте для него другом сами. Ну и главное, организуйте насыщенную жизнь с плотным распорядком дня и смены, с учетом колебаний эмоционального маятника и с учетом интересов и возможностей детей. Чтобы в конце дня было приятно оглянуться на прожитое и сказать: «Се годня было здорово». И чтобы еще приятнее было предвкушать радость завтрашнего дня. Чтобы, засыпая, ребенок думал о ма леньких и больших удовольствиях, которые ждут его утром. Ну, а если все же все ваши превентивные меры не возымели ре зультата и кто-то из детей заскучал, подзовите этого ребенка к себе, приласкайте. Пусть даже он поплачет — не надо загонять тоску вглубь, надо дать ей выплеснуться. А вы посидите тихо рядом. Или задавайте вопросы: «А что тебе подарили на последний день рождения?» «А что видно из вашего окошка?» «А что обычно готовит мама на завтрак по воскресеньям?» Пусть ребенок выговорится, пусть мысленно побывает среди близких людей и любимых игрушек. Только обязательно закон чите этот разговор-воспоминания на нотке оптимизма, вернитесь вновь в лагерь и вдвоем представьте, сколько еще радостных дел, приятных сюрпризов ждет впереди. И предложите написать об этом письмо домой. А малышам можно даже по просьбе родителей на 1—2 дня съездить в «отпуск» — ребенок убедится, что дома без друзей скучно и неинтересно, и, успокоенный, приедет вновь в лагерь. Вы же встретьте его с искренним радушием и сознайтесь, что без него вам было грустно. А еще лучше, если радость по случаю возвращения «временного эмигранта» выскажет весь отряд. Если же вы любите играть, то можете рискнуть провести игру «Все наоборот». Станьте «маленьким» и заявите, что вам все на- 0еЛО, скучно и хочется домой. Покапризничайте, чтобы у ваших ^ -ей появилась возможность проявить свою рассудительность и ^доить вас. Кто же, как не ваши дети, окажет вам поддержку, gcJfl* вы сами ВДРУГ «заскучаете». А еще можно поскучать коллективно в рамках специального тематического дня. Включите в свой план смены «День поваль ной ностальгии» или «День хандры, скуки и уныния». Вот уж бу дет весело. ЧТО ДЕЛАТЬ В РОДИТЕЛЬСКИЙ ДЕНЬ Родительским днем в лагере называют тот день, когда к детям приезжают родители. Хотя вообще-то отдельные родители к от дельным детям приезжают и во все остальные дни, но в «роди тельский день» этот родительский приезд становится массовым. Более того, он часто бывает и целенаправленно организованным. Отдельные вожатые в ожидании родительского дня порой вы нашивают такую мысль: «Приедут родители — заберут детей, от дохну немного!». Принять эту мысль можно, если согласиться, что отдых — это смена видов деятельности. Потому что в сравне нии с другими днями родительский не менее напряжен и загру жен, просто он другой. В нем иные заботы и хлопоты, иные про блемы и вопросы, и даже — чуть-чуть иные Отношения с детьми. Но эти заботы и проблемы, так же как и любые прочие заботы и проблемы, требуют затрат душевной и физической энергии. И немалых затрат. А поэтому расслабиться в родительский день вам не удастся. И ваши ожидания на отдых не оправдаются. Но это не страшно. Главное — чтобы оправдались ожидания родителей. Хотя все родители разные, в еще большей степени они оди наковые. Они могут в разной степени скучать по своим детям. Они могут в разной форме выражать свою радость при встрече детей. Они могут по-разному обращаться к своим детям. Но всех их интересует одно и то же: «Хорошо ли моего ребенка кормят?» «Не обижают ли моего ребенка?», «Здоров ли мой ребенок?», «Не скучно ли моему ребенку?», «Есть ли у моего ребенка чистый носовой платок?». Если хотя бы по одному из пяти пунктов родители не получат положительной информации, они начинают «принимать меры». «Меры принимают» все родители — в этом они одинаковые. Но 115 -нпе позицию «Мой ребенок лучше всех!», начинают обвинять разбору вожатых, поваров, медиков, администрацию, но более всего и в первую очередь — вожатых. Родители, живущие под покровом тайны: «И в кого он у меня такой уродился?», обрущ^ ваются с причитаниями, наставлениями, вздохами и угрозами ца собственных детей. Родители, смирившиеся с мыслью: «По мо. ему колония плачет!», грустно покачивают головой и нерещц. тельно просят: «Вы уж с ним построже». Самые «опасные» роди, тели — родители-педагоги. Обремененные тяжким грузом знаний о том, как воспитывать чужих детей, они считают себя обязан ными поделиться с вожатым частью этого груза и поэтому могут в течение многих минут высказывать вам свои соображения по поводу общей организации лагерной жизни и конкретных вза имоотношений с их собственным наследником. Но и родителей-педагогов, и даже родителей — бывших во жатых в первую очередь интересуют вышеназванные пять вопро сов. А поэтому вам следует быть готовым дать интересующую их информацию. А для этого надо подготовиться. И лучше всего — вместе с детьми. Начните с того, что накануне проведите «Большую Стир ку» — так обычно домохозяйки называют процесс наведения чи стоты и порядка в квартире. Объясните детям, что их родители будут очень огорчены, если увидят их «грязнулями» и «пачкуля- ми». И наоборот, родителей можно порадовать, если продемон стрировать самостоятельность в деле ухода за самим собой. А по этому пусть все приготовят грязные носки и платки (более круп ные предметы гардероба лучше не трогать) и попытаются их вы стирать. Чтобы попытка удалась, вам надо показать детям, как правильно намыливать, полоскать и выжимать — вряд ли у боль шинства детей эти навыки имеются. Сушить все, что выстирано, надо на специально закрепленной веревке. Если ее не будет, и если вы ее не покажете детям, кое-кому из них может прийти в голову гениальное рационализаторское решение: высушить тру сики, засунув их в тумбочку в пакетик с конфетами. А когда на станет время глажения, то вам лучше всего взять утюг в соб ственные руки и быстро-быстро перегладить все самостоятельно. Иметь происшествие в виде ожога — не лучшее приобретение накануне родительского дня. А вот что можно доверить детям — это пришить пуговицы. Только иголки и нитки, наверное, придется до стать из собственных запасов — у детей их может не оказаться. За кончить «Большую Стирку» следует наведением порядка в тумбоч ках, шкафах и чемоданах — так, как вы это делали в банный день. Следующий этап предварительной подготовки к родительско- 116 ку* бьггь Материала, результаты труда -^ния и т. д. Подскажите ребятам простую мысль: «Всем рисунки, бумажные поделки, композиции из природного ^гериала, результаты труда в кружках выпиливания, выжигания, водителям приятно увидеть работу своего сына или дочери». А Цоэтому пусть постарается каждый. А вы заготовьте таблички с названиями «шедевров» и фамилиями их создателей. Еще можно выпустить газету «Как мы в лагере живем». Еще можно подготовить концерт из лучших «номеров» — сценок, частушек, песен, инсценированных анекдотов и гимна стических пирамид. Еще можно изготовить приветственный транспарант и выве сить флажки. Ну и наконец, можно посоветовать всем детям приготовить какой-то персональный сюрприз для своих родителей. Раскра шенный камешек. Скорлупку от ракушки. Засушенный корень калгана. Букетик цветов. Ну, или просто рисунок. Одна девочка «сохранила» однажды для любимой бабушки мороженое от пол дника, завернув его в панамку. Конечно, ценности для родителей эти сюрпризы представлять не будут, но внимание и забота мо гут тронуть всякого. А еще накануне родительского дня остригите всем ногти! Утром же того дня, когда ожидается массовое прибытие роди телей, попробуйте встать чуть раньше, чем обычно. Эти несколь ко дополнительных минут нужны вам, чтобы приготовить свою самую «приличную» одежду. Встречать родителей в мятом и гряз ном — значит выказывать по отношению к ним свое неуваже ние. А всякий человек, которому выказано неуважение и прене брежение, обычно платит той же монетой. А зачем вам это? Следующее, что нужно обязательно сделать в это утро, — проверить еще раз, во что дети одеваются. Кто-нибудь непремен но, несмотря на всю предшествующую работу, (угкопает грязную рубашку и наденет грязные гольфы. Не ругая, попросите таких «уникумов» переодеться. И помогите девочкам заплести косички. И попробуйте причесать мальчиков. Не забывайте, первую ин формацию о состоянии дел в лагере родители получат в момент созерцания внешнего вида своего ребенка. Другим источником информации для родителей будет вне шний вид и внутреннее убранство вашего корпуса. Поэтому до завтрака обойдите свои владения и осмотрите их критическим взглядом. То, с чем вы давно свыклись, то, что вы уже не заме чаете, родителям бросится в глаза сразу. Чтобы этого не про изошло, снимите со стены лопнувший два дня назад воздушный шарик, уберите из угла покрывшуюся паутиной половую тряпку, 117 1 замените позавчера, перегоревшую лампочку и поставьте на По^ ! ку одинокий, неизвестно кому принадлежащий башмак, которь^ | ваши мальчишки используют как футбольный мяч. И уже посде \ этого со спокойной совестью отправляйтесь завтракать. А прсле завтрака; вы можете сше раз провести репетиции концерта, приготовить мешочки с грязным бельем — для обмена на чистое, расставить стулья в «зрительном зале» — в общем подготовиться к демонстрации того, что отряд живет дружно н весело, никто не болеет и все с нетерпением ждут встречи с близкими людьми. Большего в целях подготовки информации для родителей об их детях вы сделать не сможете. А еще — и это главное — вам нужно подготовиться к лично му контакту с родителями. А для этого Договоритесь с детьми, что они, как только сами поздороваются с родственниками, сра зу подведут пап, мам, бабушек, дядей, старших сестер и братьев к вам и представят: «Вот, это ко Мне приехали». Обмен привет- ! ствиями и любезностями с родителями может быть очень корот ким — 20 секунд, но он должен быть. Если вам необходим об стоятельный разговор — попросите родителей подойти к вам по позже. Если необходимости беседовать нет — поинтересуйтесь, намерены ли родственники «забраГь» детей для общения «в се мейном кругу» где-нибудь за пределами корпуса и лагеря. Если такое намерение есть, то проявите бюрократическую дото шность, — попросите написать заявление или расписку. Образец ее вам надо подготовить заранее. Например, такой: «Расписка г s >■ Я, Соколов Александр Валентинович, беру на себя ответ ственность за жизнь и здоровье моей дочери Соколовой Наташи с 11.00 до 17.00 19 июня 199...г. Подпись». Поскольку у родителей вряд ли найдется бумага и пишущие принадлежности, приготовьте ручку к стопку чистых листов за ранее. Только по свершении этой процедуры дети могут полу чить «увольнительную» — у вас должна быть железная уверен ность, что дети находятся пол опекой родителей, а не гуляют где-то сами по себе. Когда же родители захотят расстаться с ре бенком и уехать, они должны не бросать его у лагерных ворот, поцеловав на прощание, они Должны подвести его к вам и «об менять» на расписку — вам она уже не нужна. Такая «бюрокра тическая волокита» нужна хотя 614 потому, что, как показывает статистика, дети в лагерях чаШе тонут именно в родительский день и именно в тот момрмт. когда родители уже уехали, а в от ряд ребенок еще не вернулся. А если все же необходимость брать расписки вас угнетает или это вызывает раздражение родителей, 118  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |