уч.мед. пособие по криминологии в печать. 2010... Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности 021100 Юриспруденция
 Скачать 1.84 Mb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
| Тема 12. Криминологическая характеристика насильственной преступности Цель занятия — необходимо понять сущность насилия как элемента социальной культуры, ознакомиться с типологией личности насильственных преступников, уяснить причины насильственных преступлений и особенности их детерминации, понять основные направления воздействия на насильственную преступность; сформировать у студентов умение предупреждать случайные насильственные преступления и разрабатывать меры виктимологической профилактики преступлений данного вида; профилактировать семейно-бытовые преступные посягательства. Вопросы для обсуждения
а) жизни и здоровья; б) половой неприкосновенности и половой свободы личности; в) личной свободы. 3.Причины и условия насильственных преступлений. 4. Характеристика личности насильственных преступников. 5. Предупреждение насильственных преступлений. Методические рекомендации Преступления против личности (в том числе и насильственные) — группа серьезных, а в ряде случаев и весьма опасных антиобщественных проявлений, борьба с которыми — важный участок деятельности органов внутренних дел, в первую очередь службы уголовного розыска. Поэтому изучению данной группы преступлений, их причин и условий, форм и методов профилактики должно быть уделено большое внимание. Насильственные преступления направлены против самого ценного для человека — его жизни, здоровья, физической целостности и неприкосновенности. Необходимо помнить, что насильственные деяния — лишь часть насилия, распространенного в человеческом обществе. Важно подчеркнуть, что понятие «насилие» остается весьма многозначным и дискуссионным. Данную дефиницию необходимо рассмотреть как в узком, так и широком смысле. С криминологической точки зрения, для оценки этих преступлений существенно то, что они представляют собой крайнее проявление индивидуализма, пренебрежения к важнейшим жизненным благам и интересам другого человека. В отличие от многих других преступлений в данном случае потерпевший предельно конкретизирован и причиняемый ему вред для виновного очевиден. Анализируя статистические показатели, характеризующие рассматриваемую группу преступлений, необходимо обратить внимание на относительную стабильность показателей убийств, умышленного причинения тяжкого вреда здоровью, изнасилований. Следует также учитывать четко выраженную зависимость этой группы преступлений от демографической структуры населения, уровня потребления алкоголя и ряда иных социальных факторов. При рассмотрении личности насильственных преступников особый интерес представляют их нравственно-психологические черты и свойства, в том числе вопрос о распространенности психических аномалий у данной категории преступников и их криминологическом значении. Повышенная общественная опасность насильственных преступлений против личности не исключает необходимости соответствующей дифференциации этих преступников, выделения их различных типов, без чего невозможна надлежащая индивидуальная профилактика. Причины и условия преступлений против личности должны анализироваться по соответствующей схеме, предусматри  вающей выделение криминогенных факторов нравственного формирования личности в семье, ближайшем бытовом окружении, учебном и производственном коллективах, иных сферах жизнедеятельности индивида, а также в криминогенных условиях и ситуациях на общесоциальном (региональном, местном) и индивидуальном уровнях.Вопросы для самоконтроля
- для органов следствия; - для судебных органов? 4. Какую роль в мотивации насильственных действий играет страх? 5. Как вы думаете, почему уровень насилия различен: - в разных странах; - в разных регионах России; - в различные исторические периоды? 6.Проанализируйте насилие, используя различные подходы к анализу преступности: - правовой; - социологический; - антропологический; - теологический. 7. Реально ли добиться уменьшения уровня насильственных преступлений в нашей стране в современных условиях? Аргументируйте ответ. 8. Смоделируйте, какие изменения в культуре должны произойти, чтобы в обществе исчезло насилие, и каким образом можно добиться этих изменений? 9. Какие меры позволили бы существенно снизить уровень насильственной преступности в нашей стране? Контрольные задания Задание 1 Прочтите описание преступления. Проанализируйте причины преступного поведения. Что могло бы предотвратить тяжкие последствия? Под окном громко закричали: «Помогите!» Светлана встрепенулась, она уже заснула. Муж тоже проснулся и подошел к окну. У подъезда компания хулиганов кого-то била. - Тебя это не касается. - Нет, я все-таки пойду. Светлана вцепилась в мужа и не выпустила его из квартиры. Утром они узнали, что их соседа по подъезду незнакомые несовершеннолетние забили до смерти ногами. Задание 2 Прочтите описание преступления. Исследуйте механизм преступного поведения. Проведите виктимологический анализ. Продумайте схему оптимального поведения в аналогичной ситуации. Серов подошел к автобусной остановке как раз вовремя — едва успел вскочить в автобус. Вслед за ним ввалилась ватага молодых людей. Они громко разговаривали, употребляя нецензурные слова, дико хохотали. Все пассажиры в автобусе как-то съежились. Наглость и хамство всегда неприятны. Серов не выдержал: «Молодой человек, следите за речью. Здесь же дети». Компания озадаченно замолчала. Вперед выступил самый здоровый из этой ватаги и стал бить Серова... После больницы, когда зажили все раны, переломы, Серов все мучался вопросом: надо ли было ему вмешиваться? Может быть, лучше было бы промолчать? Задание 3 Квалифицируйте деяние Искандера. Проанализируйте личность преступников и механизм агрессивного поведения. Дайте оценку теологическому подходу к анализу насильственной преступности. Какие меры могли бы предотвратить данное преступление? СИскандером Женя и Валерий познакомились на выставке абстрактной живописи. Их заинтересовала картина, называвшаяся «Ад». Была в ней какая-то сила, страшная и притягательная. - Это моя картина. Нравится? - Так вы что, художник? - Можно сказать и так. Вообще, я служу идее. Картины — это одна из форм служения. Все, что у меня есть, здесь не удалось выставить. Если хотите посмотреть, я приглашаю вас в мою студию. Картины Искандера действительно были необычными. Он сказал, что писал их в состоянии транса. «Заходите еще», — пригласил Искандер. Ребятам нравилось, что он держался с ними уважительно, разговаривал как со взрослыми. Он угощал их сигаретами, предлагал коньяк с шоколадом. Однажды он сказал им, что умеет вызывать души умерших. Спиритический сеанс произвел сильное впечатление. - А как это все происходит? - Вы слышали когда-нибудь о князе мира сего? Я с ним общаюсь. Он мне помогает. Можно сказать, что он защищает меня от всех напастей. Приносит удачу, обеспечивает успех. Там, где простого человека ждет неудача, разорение, банкротство, я могу, шутя, заработать кучу денег. Искандер подошел к книжному шкафу, открыл одну из полок — там лежали пачки долларов. От всего этого глаза у ребят заблестели. - А нам нельзя так же, как ты? - Так же, как я, пока нельзя. Я шел к этому много лет. Но встать на этот путь вы можете в любое время. - А что для этого надо? - Надо принести ему жертву. Это очень важно. Это проверка и для него, и для вас. Если не сможете, то и говорить не о чем. Все люди в этом мире делятся на тех, кто властвует, и на тех, кем властвуют. Если хотите, попробуйте — у вас будет шанс проверить, способны ли вы держать свою судьбу в узде. А может быть, просто «твари дрожащие»? - Напрасно ты в нас сомневаешься. Говори, что надо сделать. - Вам надо найти какого-нибудь верующего. Ну, кто постоянно ходит в церковь, молится, по-настоящему верит в Бога. И... убить его особым способом. Для этой цели у меня есть особый ритуальный нож. Подумайте хорошенько. Если надумаете, приходите. - Да нечего нам думать. Мы согласны. Давай нож. - Искандер принес большой нож с черным лезвием: «Я, кстати, знаю подходящий объект. Этажом ниже живет девушка. Очень набожная. Выследите ее и убейте. Надо вскрыть ей вены, чтобы вытекла кровь, вынуть сердце и принести его сюда. Здесь мы вместе принесем жертву, и вы станете приобщенными». Девушка была убита уже через два дня. Задание 4 Рассмотрите механизм формирования личности преступника. Почему Левый совершал сначала изнасилования, а потом убийства и как? Что такое криминальный почерк? Почему долгое время он оставался безнаказанным? Что помогло последней жертве, и преступник был пойман, предстал перед судом и получил пожизненное лишение свободы. В августе 1993 г. днем Левый, проезжая на автомобиле по окраине п. Большой Невер Сковородинского района Амурской области, посадил в него К., попросившую подвезти ее до г. Сковородино. Через некоторое время, подъехав к песчаному карьеру, Левый совершил с К. насильственный половой акт. Испугавшись, что жертва изнасилования расскажет обо всем в милиции, удавкой задушил эту женщину и закопал ее там же, привалив ветками. Почти год спустя вечером Левый в г. Тынде встретил на дороге возвращавшуюся подвыпившую Щ., которая также попросила его подвезти ее домой. По пути следования он затащил очередную жертву в лесной массив, где совершил с ней половой акт, а затем убил, чтобы она никому ничего не рассказала (задушил ее и засыпал землей и ветками). Через месяц после этих зверских преступлений Левый вечером на ст. Тында встретил Ч., которая после работы возвращалась домой. Подкараулил ее, напал неожиданно сзади в пустынном месте, изнасиловал ее и убил таким же способом, труп женщины спрятал. Потом последовали еще 7 убийств женщин разного возраста, в том числе и несовершеннолетней. В сентябре 2001 года днем Левый, которому уже к тому моменту исполнилось 48 лет, проезжая на автомобиле по дороге «Тында — пос. Кувыкта», увидел на обочине дороги X. и решил ее изнасиловать, а потом убить. Предложил подвезти ее. Позже, когда они оказались ночью там, где неоткуда ждать помощи, X., понимая это, а также, что Левый значительно сильнее ее и что они находятся в безлюдном месте, решила ввести преступника-насильника r заблуждение. Сделала вид, что согласна вступить с ним в половой контакт, но со средствами защиты, так как она больна сифилисом и не желает ответственности за заражение венерической болезнью другого человека. Ей удалось уговорить Левого поехать к ней домой и там начать «безопасный» секс, на что последний согласился. Подъехав ближе к дому, который находился на окраине пос. Кувыкта, потерпевшая, улучив момент, выскочила из автомобиля, подняла шум, позвав на помощь своих братьев, которые задержали Левого. Так закончилась преступная деятельность насильника-убийцы. Какие ошибки допустили жертвы? Как все-таки можно было избежать этих преступлений и не стать жертвой? Задание 5 Гаспаров ночью напал на прохожего. Угрожая пистолетом, он попытался отобрать у того деньги и личные вещи. Прохожий оказал сопротивление, Гаспаров застрелил его.
Задание 6 Придумайте ситуацию, в которой бы Круглов совершил преступление; укажите мотив(ы), цель, форму его вины. Круглов убил свою жену. Ему предъявлено обвинение в совершении убийства. С момента предъявления обвинения к проведению следственных действий допущен защитник. 1. Какую роль могут сыграть в защите обвиняемого изучение его личности, мотивов преступления, анализ причин и условий преступления?
Внимание: вопрос! 1. Убийства по найму (заказные) делятся на бытовые и элитарно-конкурентные. Каковы их мотивы? По характеру исполнения бывают тайные и «на публику». Почему? Как предупреждать бытовые убийства? Назовите наиболее эффективные меры профилактик этих преступлений. От чего это зависит?
Какова структура личности вооруженного преступника? Каковы интересы, навыки... этой категории преступников? От чего это зависит? Что значат слова, сказанные героем фильма «Белое солнце пустыни» Абдуллой: «Кинжал хорош для того, у кого он есть, и плох для того, у кого нет»? Оружие — это только инструмент насилия? 4. «Оружие не только дает шанс насилию стать реальностью, но и побуждает к нему. Палец давит на курок, но и курок может давить на палец». Свяжите это высказывание Р. Бэрона с поведением вооруженных членов организованных преступных группировок. Можно ли способ совершаемых преступлений и мотив(ы) преступника считать особенностями личности вооруженного преступника? Почему при групповом характере вооруженных посягательств преобладает корыстный мотив, а при преступлении, совершенном преступником в одиночку, — на первом месте неприязненные отношения и месть. Как соотносятся мотив соучастников и цель преступного результата в таких преступлениях? 5. Раскройте следующие типы вооруженных преступников: а) агрессивно-злобный (воинственный); б) агрессивно-пренебрежительный; в) ситуативно-агрессивный. Кто такой «псевдовооруженный» преступник? Для чего необходима дифференциация личностных свойств вооруженного и псевдовооруженного преступников? Какой по длительности может встречаться криминальная ситуация при совершении вооруженного преступления (длительная, непродолжительная)? Связана ли она как-то с механизмом индивидуального преступного поведения? Чем механизм преступления при длительной криминальной ситуации отличается от простой (недлительной) ситуации? 6. О чем свидетельствует выбор оружия преступником? а) о степени подготовленности преступления. б) о квалификации и криминальной характеристике преступника. в) о возможности и способности оказать противодействие очевидцам преступления или силам правопорядка. г) верны все варианты ответа. Почему убийства, совершенные на бытовой почве, и «заказные» убийства наиболее «популярны»? Чем уличные разбои отличаются от разбойных нападений, совершенных в пунктах обмена валюты (в плане применения оружия)? Домашнее задание При согласовании с преподавателем напишите рефераты на темы: - «Насилие как элемент культуры общества»; - «Роль насилия в западно-европейской и индийской цивилизациях». Основная литература: 1. Аванесов Г.А., Иншаков С.М., Лебедев С.Я., Эриашвили Н.Д. Криминология. Учебник для студ.вузов, обучающихся по специальности 021100 "Юриспруденция". ЮНИТИ. М. 2008. 2.Алексеев А.И. Криминология. Курс лекций. – М., 2006. 3.Криминология: учеб./под ред. Н.Ф. Кузнецовой, В.В. Лунеева. М. : Волтерс Клувер. 2007. 4. Криминология: Учебник/ Под ред. В.Н. Кудрявцева, В.Е. Эминова. -М: Юристъ, 2006. 5.Криминология: учеб. для вузов/под общ. ред. А.И. Долговой. 4-е изд., перераб. и доп. М., 2010. 6.Криминология: учеб. для вузов/под ред. В.Н. Бурлакова, Н.М. Кропачева. СПб., 2008. 7. Криминология: учебник. (ГРИФ). Под ред. М.П. Клейменова. М. НОРМА.2009. 8. Криминология: Учебное пособие/ Под ред. С.Я. Лебедева, М.А. Кочубей. -М: ЮНИТИ-Дана, 2007. 9. Криминология: Учебное пособие. Г.И. Богуш. Проспект, ТК Велби. 2007. 10. Курганов С.И. Криминология : Учебное пособие/ С. И. Курганов. -М: ЮНИТИ-Дана, 2006. Дополнительная литература: 1. Уголовный кодекс Российской Федерации. СПб., 2010. 2. Семейный кодекс Российской Федерации. М., 2009. 3.Антонян Ю.М.Терроризм. Криминологическое и уголовно-правовое исследование. М., 1998. 4. Антонян Ю.М.Преступная жестокость: Монография. М.: ВНИИ МВД РФ, 1994. 5. Белоцерковский С.Д.Рэкет в России. М., 2000. 6. Буг Н.Д.Типология изнасилований и личность насильника. Проблемы обеспечения личной безопасности граждан. М., 1995. 7. Гусейнов А.А. Понятие насилия и ненасилия // Вопросы философии. 1994. №6. 8. Жалинский А.Э.Насильственная преступность и уголовная политика // Сов. государство и право. 1991. № 3. 9. Корецкий Д.А., Землянухина Л.М.Личность вооруженного преступника и предупреждение вооруженных преступлений. СПб., 2003. 10. Кудрявцев Е.В.Конфликт и насильственные преступления. М., 1991. 11. Насильственные преступления: природа, расследование, предупреждение. М.: ВНИИ МВД РФ, 1994. 12. Насильственная преступность / Под ред. В.Н. Кудрявцева и А.В. Остроумова. М: Спарк, 1997. 13. Побегайло Э.Ф.Деятельность органов внутренних дел по борьбе с тяжкими насильственными преступлениями. М., 1985. 14. Ростов К.Т.Преступность в регионах России. СПб.: СПб. акад. МВД России, 1998. 15. Селезнев М.Учебно-правовая профилактика тяжких насильственных преступлений // Законность. 1996. № 2. 16. Серийные сексуальные убийства. Криминологическое и патопсихологическое исследование/ Под ред. Ю.М. Антоняна. М., 1997. 17. Старков О.В.Бытовые насильственные преступления. Рязань: Высш. шк. МВД России, 1992. 18. Филатова Е.Г.Уголовно-правовая, криминологическая и криминалистическая характеристика преступлений, совершаемых с использованием огнестрельного оружия и взрывных устройств: Лекция. М.: ВНИИ МВД России, 1995. 17. Чечель Г.И. Жестокий способ совершения преступлений против личности: уголовно-правовое и криминологическое исследование. Ставрополь, 1992. 19. Шестаков Д.А.Супружеское убийство как общественная проблема. СПб, 1992. 20.Шестаков Д.А.Криминофамилистика. СПб., 2003. 21. www.garant.ru - сайт позволяет ознакомиться с законодательством Российской Федерации (с комментариями), а также новостями органов государственной власти Российской Федерации 22. www.consultant.ru - общероссийская сеть распространения правовой информации «Консультант-Плюс». Содержит он-лайн версии систем; графические копии документов; информацию Минюста РФ; обзоры законодательства; полезные ссылки. 23. www.lawportaI.ru-российский образовательный правовой портал. Содержит правовую библиотеку, информацию о конференциях, образовательные новости, юридические документы и иные материалы. 24. www.criminology.narod.ru - санкт-петербургский криминологический клуб. Содержит библиотеку трудов клуба. 25. www.gks.ru -данные Федеральной службы государственной статистики.  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |