Малыш с синдромом Дауна.. Книга для родителей П. Л. Жиянова, Е. В. Поле с е р и я Москва 2015 Издание четвертое Серия Ребенок с синдромом Дауна и особенности его развития

32
Здесь, как нам кажется, вам могут пригодиться некоторые советы по организации общения с маленьким ребенком.
y Имитируйте поведение младенца – повторяйте его звуки, вы- ражение лица.
y Используйте «детскую речь» – высокий, распевный голос.
y Говорите медленно с длинными паузами.
y Используйте монолог в форме диалога: обращайтесь к малы- шу и, хотя ответные сигналы пока отсутствуют, ведите себя так, будто они есть. Постепенно ребенок начнет отвечать вам, издавая протяжные гласные звуки и слоги с горловыми согласными, то есть начнет гулить, а позже – повторять сло- ги с губными звуками, говорить, например, «ба-ба-ба», «ма- мама» и т.д.
y Разговаривая с ребенком лицом к лицу, сохраняйте «особое» выражение: брови подняты, глаза широко раскрыты, рот при- открыт. Скорее всего, вам приходилось видеть это выражение на лицах людей, которые с любовью разговаривают с груднич- ками. В нем и внимание, и радость, и готовность уловить лю- бой отклик ребенка.
y Приближайте и удаляйте свое лицо от лица младенца.
Будет очень хорошо, если вы станете периодически повторять короткие цепочки тех приемов общения, которые описаны выше, располагаясь так, чтобы малышу было хорошо вас видно и слышно.
Двигательное развитие ребенка
Положение тела во время сна. Лучше всего, если ваш малыш бу- дет спать на боку. Если малыш не умеет сохранять эту позу, его надо первое время укладывать, используя валик из одеяла, чтобы зафик- сировать младенца в этом положении. Кроме того, обязательно при- поднимите головной конец детского матрасика или всей кроватки примерно на десять градусов, чтобы ребенок избежал проблем с дыханием, которые могут отрицательно повлиять на его здоровье и развитие.
Положения тела во время бодрствования. Общаясь с малышом, лучше всего использовать так называемые «контактные» положения или позы.

33
y На весу на руках взрослого лицом вверх. Одна рука взрослого находится под головой и шеей малыша, другая – под его яго- дицами. Ребенок повернут лицом вверх.
y На весу на руках взрослого лицом вниз. Грудь малыша лежит на ладони одной руки взрослого, другой рукой взрослый дер- жит его за дальнее от себя бедро.
y Под грудью. Это положение имитирует позу грудного вскарм- ливания. Эту позу можно использовать не только во время кормления, но и в другое время. Взрослый при этом может си- деть, стоять или ходить.
y Лежа на животе на груди у взрослого. Вам нужно удобно лечь на диван, кровать или на пол, а малыша положить животиком к себе на грудь так, чтобы вы оказались лицом друг к другу.
y Вертикальное положение у плеча взрослого. В зависимости от умения малыша удерживать голову уровень поддержки варьиру- ется от затылка до плечевого пояса, то есть чем младше ребенок, тем надежней вам придется поддерживать рукой его головку.
y На спине. Здесь подразумевается положение, при котором малыш лежит на поверхности, расположенной примерно под углом в 30°. Один из самых распространенных и удобных для общения с малышом вариантов этой позы предполагает, что ребенок лежит на наклонных коленях взрослого. Вы садитесь на диван или в кресло, ставите ноги на низенькую скамеечку, а малыш лежит так, что его спина расположена на ваших ко- ленях, а ножки подняты и лежат у вас на груди. Точно так же можно сесть на пол, прислонившись к стене, дивану или шка- фу, а колени, на которых лежит малыш, приподнять. Ребенок будет располагаться так же, как и в предыдущем случае.
Стимуляция малыша в бытовых ситуациях
Во время кормления, как мы уже говорили, создается наиболее благоприятная ситуация для фиксации взгляда ребенка на лице взрослого: глаза младенца, находящегося в позе грудного кормле- ния, оказываются на оптимальном расстоянии от лица мамы. Вна- чале малыш будет смотреть на вас не более трех секунд, но потом, если ваше внимание будет направлено на него, это время будет по-

34
степенно увеличиваться. Пожалуйста, помните, время кормления
– это момент глубокой близости мамы и ребенка, старайтесь не от- влекаться от процесса кормления, отведите это время для малыша!
Во время кормления не смотрите телевизор, не разговаривайте по телефону, попросите своих домашних не отвлекать вас и не задавать вопросов.
Во время пеленания не забудьте внимательно отнестись к малышу: наклонитесь над ним, позовите его по имени, пощелкайте языком, добиваясь, чтобы он остановил взгляд на вашем лице. Когда ребенок посмотрит на вас, ласково улыбнитесь ему и медленно покачайте го- ловой из стороны в сторону, чтобы он проследил за вашим лицом.
Во время купания обязательно приветливо разговаривайте с ре- бенком, пойте ему песенки, поймав его взгляд, не забудьте улыб- нуться ему.
Во время бодрствования не забудьте подвесить игрушки в кроватке так, чтобы малыш хорошо их видел и задевал ручками.
Проходя мимо кроватки и заметив, что малыш не спит, наклони- тесь и поговорите с ним, дождитесь, пока его взгляд остановится на вашем лице. Если ребенок хорошо фиксирует взгляд на вашем лице на близком расстоянии, вы можете постепенно увеличить дистан- цию между вами до 1-2 метров.
Положите малыша на животик, поместив перед ним контраст- ные рисунки, пластиковое зеркало или другую отражающую по- верхность.
Развитие ребенка в игре
Место для малыша
Пока ребенку не исполнится три-четыре месяца, большую часть времени он, как правило, будет проводить в кроватке. Важно поста- вить ее так, чтобы малыш мог ощущать смену дня и ночи. Степень освещенности влияет на активность ребенка, и естественное изме- нение количества света поможет ему чередовать периоды активного бодрствования с периодами сна. Периодическое изменение поло- жения изголовья кроватки поможет равномерному распределению света с правой и левой стороны. Внимательно проконтролируйте местоположение источников света в комнате: яркий свет не должен

35
быть направлен прямо в глаза ребенка, лучше, если он будет осве- щать объекты, находящиеся в поле его зрения. Если вы заметили, что малышу приходится закидывать голову назад, чтобы увидеть ис- точник света, будь то окно или лампа, обязательно измените поло- жение ребенка или передвиньте лампу, чтобы избежать вредной для малыша позы.
Игрушки, оборудование и их использование
Прежде всего, не забывайте, что самой интересной игрушкой для
малыша являетесь вы сами, ваше лицо и ваша улыбка! Никакая, даже
самая привлекательная игрушка не сможет заменить живого взгляда,
голоса, прикосновения любящих близких!
Поскольку у мамы всегда много дел, да и малышу постепенно надо разнообразить впечатления, ему, конечно, нужны игрушки, которые заинтересуют его, помогут тренировать способность сосре- дотачивать внимание, смотреть, слушать, двигаться, эмоционально реагировать на происходящее вокруг и т.д.
Яркие звучащие игрушки. Это могут быть колокольчики, погре- мушки или какие-то фигурки животных. Подвесьте их на расстоя- нии 25-30 сантиметров от глаз ребенка. Такие подвески хорошо вам знакомы, малыш будет разглядывать их, а позже – ударять по ним ручками и слушать, как они весело гремят.
Полосатые черно-белые игрушки, которые тоже могут быть звуча- щими. Когда ребенок не спит, встряхните их. Если вы подвесите их на резинке, они будут звучать дольше и смогут качаться не только из стороны в сторону, но и вверх-вниз.
Музыкальный подвесной мобиль. Это – заводная подвесная игрушка в виде карусели, с подвешенными к ней игрушками.
Вращение такой карусели сопровождается спокойной музыкой и служит для развития способности прослеживать взглядом движу- щиеся предметы.
Картинки над кроваткой или на ее стенках. Картинки могут представлять собой черно-белые узоры, напоминающие шахматную доску, спирали, мишени, волнистые полосы или схематично и кон- трастно изображенные лица. Вы можете нарисовать их сами черным фломастером на белом альбомном листе, только следует учесть, что линии должны быть шириной 8-10 мм.

36
Разноцветные воздушные шары. Подвешенные к детской кроват- ке шарики будут двигаться при любом колебании воздуха, что при- влечет к ним внимание малыша.
Погремушки с рифленой или шершавой ручкой. Толщина ручки примерно должна соответствовать пальцу взрослого человека.
Погладьте тыльную сторону кисти малыша и, когда его кулачок разожмется, вложите ему в ладошку погремушку. Если малыш пока еще слабо сжимает пальчики, легонько потяните за игрушку, чтобы он лучше ощутил ее. Эти же погремушки можно использо- вать для развития способности следить взглядом за движущимся предметом: медленно перемещайте погремушку из стороны в сто- рону, от лба к подбородку и описывайте ею круг. Если малыш пе- рестает следить за игрушкой, встряхните ее – это поможет опять привлечь к ней внимание.
Мягкие звучащие игрушки, привязанные резинкой к кроватке.
Если вы положите на грудку ребенка такую игрушку и чуть на- давите на нее, малыш прижмет ее к себе, сведя ручки вместе. Вы можете сами изготовить такую игрушку, вшейте бубенчик или са- мую простую погремушку в обычную мягкую игрушку или старый яркий носок.
Браслет с колокольчиком или другие «украшения» на руку. Важно, чтобы эти «украшения» привлекали внимание малыша. Их можно изготовить из цветной тесьмы или использовать яркий помпон из пряжи. Надевайте их то на одну, то на другую ручку ребенка, но на короткое время, поскольку при длительном ношении таких замеча- тельных браслетов, малыш привыкнет к ним и перестанет обращать на них внимание.
Пластиковая спираль. Подвесьте спираль так, чтобы ее кольца располагались горизонтально на расстоянии вытянутой руки малы- ша. Когда он будет задевать ее рукой, она начнет не только двигать- ся, но и менять цвет. Представляете, как это интересно?!
Зеркало и другие отражающие поверхности. Вы можете подхо- дить к большому зеркалу, держа малыша на руках и привлекая его внимание к происходящему. Если у вас есть пластиковое детское зеркало, очень хорошо поместить его в кроватку, прикрепив к ее стенке так, чтобы зеркало было видно малышу.

37
Большой пляжный или специальный гимнастический мяч. Осто- рожно покачайте на нем ребенка, положив его животиком на мяч.
Малыш с удовольствием будет лежать на нем, приподняв голову и обхватив мяч руками.
Организация игры.
y Выберите время, удобное для вас и для ребенка, то есть время его обычного бодрствования. Постарайтесь отвлечься от всех забот и полностью сосредоточиться на малыше.
y Приготовьте все необходимое для занятий.
y Подумайте и подберите оптимальную для вас позу. Вам долж- но быть удобно!
y Во время игры будьте внимательны к реакциям малыша. По- жалуйста, помните, если ребенок отводит от вас взгляд – это сигнал, что он устал и ему надо дать отдохнуть. Через некоторое время попробуйте снова привлечь к себе внимание ребенка.
y Регулируйте темп своих действий, все движения производите очень медленно, не забывайте о паузе, необходимой для того, чтобы малыш успел прореагировать!
y Если вы хотите привлечь внимание к своему лицу, а малыш интересуется только игрушкой, поместите эту игрушку меж- ду своим и его лицом, а когда он сосредоточит взгляд на ней, быстро ее уберите.
Описание игр и занятий
Игра «Посмотри на маму»
Положение для игры. Взрослый полулежит, опираясь спиной на спинку кресла или на плотную подушку. Ребенок лежит животом у него на груди.
Описание игры. Взрослый окликает малыша, дует на его волосики.
Когда ребенок поднимет голову, нужно обязательно улыбнуться ему, поговорить с ним, не забывая о медленном темпе речи и ожидании от- клика. Если малыш загулит, постарайтесь повторить за ним его звуки.
Дополнительная помощь. Если малышу пока трудно самостоя- тельно приподнять голову, можно подложить ему под грудку валик или поддерживать рукой его подбородок. Чтобы ребенку было легче

38
удерживать голову в приподнятом положении, сведите под грудкой ручки ребенка, согнутые в локтях и зафиксируйте их своими рука- ми. Еще один прием, который поможет малышу приподнять голову,
– поглаживание по спине.
Игра «Самолетик»
Положение для игры. Взрослый стоит, удерживая малыша на весу животом вниз.
Описание игры. Взрослый покачивает малыша вперед-назад, при- говаривая: «Полетели-полетели!». Амплитуду раскачивания нара- щивают, конечно, постепенно, ориентируясь на реакцию ребенка.
Игра «Поиграем вместе»
Положение для игры. Малыш лежит на спине. Для этой игры мож- но использовать разные варианты положения лежа на спине, но самый удобный – малыш лежит на спине на наклонных коленях взрослого. Такое положение позволяет отчасти вертикализировать ребенка, что очень полезно для него. Руки взрослого при этом оста- ются свободными, поскольку малыш лежит достаточно безопасно.
Варианты игры. Их очень много! Ориентируйтесь на реакции ре- бенка, не пропустите момент, когда он устал (отвернулся, отвел гла- за, захныкал, забеспокоился и т.д.).
y Пение песенок и потешек. Такие песенки хорошо сопрово- ждать прикосновениями, движениями, пожатием ручек или ножек в ритме песенки и т.д. Вспомните самые простые дет- ские присказки и песенки или придумайте свои!
y Игра с ручками малыша. Взрослый берет в свои руки ручки малыша, подносит их к своему лицу, дует на ладошки, покусы- вает пальчики, прикасается детскими руками к волосам, под- носит кулачок ребенка к его ротику.
y Игра с ножками ребенка. Игра строится так же, как игра с ручками. Приподнимите и покажите малышу его ножки, по- хлопайте его стопами, как ладошками, аккуратно потрите по- дошвы и т.д. Поиграйте в «брыкалочки» – ножками малыша потолкайте себя в грудь.
y Игра с лицом ребенка. Потормошите малыша, погладьте его шейку, головку, потрогайте и погладьте щечки, легонько по- щипайте губки, осторожно нажав на подбородок, помогите

39
малышу сомкнуть губы. При этом можно повторять названия частей лица, например, прикасаясь ко лбу говорить «лобик», пощипывая губы – «губки» и т.д.
y Очень полезно для общей стимуляции малыша и для получе- ния дополнительных тактильных ощущений пощекотать его своими волосами или какой-то бахромой ткани.
y Игра «Ку-ку» с платочком. Накрывая свое лицо платком, по- могите малышу снять его так, чтобы он опять вас увидел. За- тем поменяйтесь ролями. Не спешите, дети не всегда сразу от- кликаются на такую игру. Важно неоднократно показывать ре- бенку свою положительную реакцию, подчеркнуть мимикой, улыбкой и словами, что вы играете с удовольствием!
y Прослеживание движения. Когда малыш лежит на спине, по- качайте головой так, чтобы малыш мог тренировать способ- ность прослеживать движения вашего лица. Он может также следить и за движением вашей руки с игрушкой (горизонталь- ное, вертикальное, круговое).
y Игра, направленная на развитие хватания. Если ручки малы- ша сжаты в кулачки, надо погладить тыльную сторону его ки- сти, пока он не разожмет пальчики. Затем положите поперек его ладошки свой указательный палец и помогите схватить его, сжав кулачок.
Игра «Где звенит?»
Положение для игры. Ребенок лежит на спине.
Оборудование. Вам понадобятся звучащие игрушки.
Описание игры. Взрослый показывает малышу игрушку, демон- стрирует ее звучание. Внимательно наблюдая за ребенком, по реак- ции его глаз, по изменению его поведения можно понять, слышит ли малыш звучание игрушки.
Маленький ребенок, услышав звук, непроизвольно поворачивает голову в его сторону. В том случае, если очевидно, что малыш звук слышит, но не поворачивает голову, ему нужно помочь.
Уважаемые родители! Если у вас возникли сомнения по поводу состояния слуха ребенка, постарайтесь, не откладывая, посетить врача-отоларинголога.

40
Дополнительная помощь. Поместите игрушку сбоку, чтобы малыш видел ее, но не очень хорошо. Возможно, он повернет голову, что- бы игрушка была в центре его зрительного поля. Можно, погремев сбоку игрушкой, осторожно повернуть голову малыша, чтобы он увидел источник звука. Еще одна «хитрость» – использование рези- новой или пластиковой игрушки-пищалки с дырочкой. Поместите игрушку сбоку, чтобы одновременно со звуком, ребенок мог ощу- тить на своей щечке воздушную струю.
Будьте терпеливы, повторяйте игру многократно, меняйте игруш- ки. Чередуйте звучание игрушки с паузами, так как длительное зву- чание ослабляет внимание ребенка.
Игра «Полетели-полетели»
Положение для игры. Взрослый стоит, удерживая малыша на весу лицом вверх.
Описание игры. Взрослый осторожно поднимает и опускает малы- ша, качает его из стороны в сторону. При этом можно приговаривать
«полетели-полетели», какие-то простые потешки, типа «Еду, еду к бабе, к деду!» или просто цепочки слогов.
Игры с мячом
В эти игры следует начинать играть к концу данного этапа или в течение следующего периода развития.
Пока можно попробовать положить малыша на мяч лицом вниз и, придерживая его за спинку и ножки, легонько покатать вперед- назад, приговаривая «кач-кач» или другие цепочки слов. Если ма- лышу это явно не нравится, не настаивайте, подождите немного.
Как только он почувствует себя увереннее, скорее всего, ему понра- вится такое покачивание.
что умеет делать малыш к концу второго этапа
y Сосредотачивает взгляд на лице говорящего с ним взрослого.
y Поворачивает голову на звук.
y Наталкивается руками на игрушки, висящие над грудью.
y Захватывает и удерживает вложенную в руку игрушку, тянет кулачок в рот.
y В позе на животе поднимает и удерживает голову, опираясь на предплечья.

41
y В вертикальной позе, при поддержке под мышки, удержива- ет голову вертикально и опирается ножками о твердую по- верхность.
y О готовности малыша к переходу на следующий этап сви- детельствует появление у него комплекса оживления: ребе- нок активно – «всем телом, всем существом» откликается на присутствие близкого взрослого, он начинает активно гулить и чувствует интонации родных, поворачивает голову на голос.

перейти в каталог файлов