Малыш с синдромом Дауна.. Книга для родителей П. Л. Жиянова, Е. В. Поле с е р и я Москва 2015 Издание четвертое Серия Ребенок с синдромом Дауна и особенности его развития

70
бенок может разгребать их руками, чтобы найти спрятанные мелкие игрушки. Играть только под наблюдением взрослого!
Резиновые мячи и пищалки – можно жать, бросать, катить взрослому.
Игрушки, которые можно жевать. Ребенок любит брать в рот, со- сать, жевать и грызть все, что попадает ему в руки. Убедитесь, что материал, из которого сделаны предметы и игрушки, безвреден.
Зеркало – его может заменить кастрюля с блестящим дном. Теперь малыш сам будет подолгу рассматривать свое изображение.
Игрушки на колесах с веревочкой. Хорошо, если при движении игрушка начинает звучать, светиться или воспроизводить какие-то действия, например, утенок – крякать, а собачка – вращать глазами.
Это будет дополнительным стимулом для малыша.
Две игрушки, связанные вместе, можно подтягивать, стучать ими друг о друга.
Крупные бусы, абака (шнур или палка с нанизанными на них бусина-
ми) удобны тем, что позволяют ребенку работать двумя руками: пере- двигать, перехватывать, перекладывать из руки в руку.
Игрушки с простым заводом привлекают ребенка наблюдать за их движениями. Он может заводить их с помощью взрослого, а затем и самостоятельно, например, дергать за веревочку. Из отечественных можно посоветовать «богородские игрушки» – курочки, клюющие зерно; медведь, который рубит дрова и другие.
Развивающие центры с большими клавишами и доступными для малыша действиями: тянуть, бить, трясти. Вместо них можно исполь- зовать лампу с большим клавишным выключателем.
Большие мягкие кубики. Их можно бросать, разрушать построен- ную вами башню, ставить один на другой.
Простые музыкальные инструменты с различными способами извле-
чения звуков – колокольчик, браслет с бубенцами, погремушки с раз- ным звучанием, медные тарелки, бубен, пищалки.
Книжки с яркими простыми картинками. Их так интересно рас- сматривать вместе со взрослым!
Жесткая шляпа или кепка, которую можно надевать и снимать пе- ред зеркалом.
Кусочки еды, маленькие крекеры в виде различных фигурок, распарен-
ный изюм. Можно брать большим и указательным пальцами и совсем не опасно, если малыш потянет их в рот.

71
Сюжетные игрушки – мягкая кукла, собачка или мишка, пластмас- совая или деревянная посуда, телефон, машинка.
Гимнастический надувной мяч – для развития упора рук и ног и тре
- нировки равновесия.
Игрушечная лошадка и качели
– для развития равновесия.
Горшок с вогнутым сиденьем – форма, напоминающая седло, по- зволит малышу удержаться в необходимой позе, даже если он сидит не очень уверенно.
Описание игр и занятий
Игры с предметами
Существует два принципиально разных вида игр с предметами.
1. Простые задания, не вызывающие у ребенка дополнительных усилий: бить по игрушке, хватать и бросать ее. Такие игры исполь- зуются при развитии крупной моторики, когда перед малышом стоит другая сложная цель и все его внимание и все усилия направлены на удержание позы или выполнение сложного движения. Например, ему необходимо удержать равновесие в позе сидя или переместиться с места на место. В этом случае игрушка используется как вспомога- тельное средство для привлечения внимания малыша.
2. Сложные задания, направленные на развитие мелкой мотори-
ки, требуют устойчивой и комфортной для малыша позы. Если ре- бенок еще не умеет уверенно сидеть и падает, совершив резкое дви- жение, лучше всего использовать удобное креслице, облегчающее малышу задачу сохранять позу сидя с выпрямленной спиной. Такие устойчивые позы используются при кормлении, в играх, где требу- ется освободить руки малыша, а также для того, чтобы у ребенка была возможность наблюдать за происходящим вокруг и общаться с окружающими.
Далее мы приводим описание игр, направленных на развитие дви- жений и предметных действий.
Игра «Едем на лошадке»
Поза для игры: ребенок сидит на коленях у взрослого.
Речевой материал: потешка «Еду, еду/ к бабе, к деду/ по ровнень
- кой дорожке/ по кочкам/ по кочкам/ в ямку – бух!»
Описание игры. Произнося слова потешки, поочередно поднимайте

72
колени так, чтобы малыш наклонялся то в одну, то в другую сторону.
Движения производите медленно, дожидаясь ответных движений ма- лыша. Со словами «бух!» можно резко качнуть ребенка, сделав вид, что вы даете ему упасть. Если малыш боится, делайте менее резкие движения. Можно разнообразить движения, смещая свои ноги впра- во и влево. Такое чередование активизирует ребенка, подключая к ра- боте новые группы мышц.
Игра «Покачаемся на мячике»
Вариант 1. «Покачались – постоим»
Поза для игры: ребенок лежит животом на большом гимнастическом мяче. Взрослый, стоя на коленях на полу, придерживает его руками.
Речевой материал: приговорка «кач-кач» или «покачались – по-
стоим».
Описание игры. Качните мяч назад так, чтобы малыш, придержи- ваемый вашими руками, уперся ножками в пол. Задержите его в позе стоя. Ребенок будет стоять, привалившись животом и руками к мячу.
Усложнение игры. Когда малыш коснется пола ногами, медленно покачайте мяч из стороны в сторону, так вы поможете ему перенести вес тела с одной ноги на другую, а это – репетиция будущей ходьбы!
Вариант 2. «Тачка»
Поза: ребенок лежит животом на большом гимнастическом мяче.
Взрослый, стоя на коленях на полу, придерживает его руками.
Речевой материал: приговорка «кач-кач».
Описание игры. Качните мяч вперед так, чтобы ребенок уперся в пол руками. Если надо, физически помогите ему упереться руками в пол.
Для тренировки опоры на руки вместо мяча можно использовать другие способы поддержки малыша. Например, вы можете сесть на пол и положить ребенка поперек своих ног или, просто поддерживая его руками под грудью и бедрами, поднести к твердой поверхности, чтобы он мог опереться на нее руками.
Вариант 3. «Кач-кач»
Поза для игры: ребенок сидит на большом гимнастическом мяче.
Взрослый, стоя на коленях на полу, придерживает его руками за об- ласть бедер.
Речевой материал: приговорка «кач-кач».
Описание игры. Медленно покачивайте мяч из стороны в сторо-

73
ну, обязательно дожидаясь ответной двигательной реакции ребенка.
Затем так же медленно покачайте малыша вперед и назад. Это по- может ему выпрямить спину.
Вариант 4. «Вот как мы сидим»
Поза: ребенок сидит на слабо надутом гимнастическом мяче ли- цом к взрослому. Взрослый стоит рядом на коленях и придерживает малыша за бедра.
Речевой материал: «посидели – наклонились».
Описание игры. Качните мяч вперед так, чтобы ребенок оперся стопами о пол. При этом его корпус наклонится вперед, и он вы- прямит спину.
Игры «Достань игрушку»
Вам понадобится привлекательная для ребенка игрушка или предмет, который его интересует. Ваша задача предлагать малышу игрушку так, чтобы, потянувшись за ней, он совершил необходимое движение.
Поза для игры: ребенок может лежать на спине или на животике.
Речевой материал и требования к речи взрослого: говорите медлен- но, многократно произносите слова, обозначающие названия пред- мета и действия, например «возьми зайку» или «ударь по шарику».
Вариант 1. Доставать игрушку лежа на спине
Убедитесь, что малыш заинтересовался игрушкой и пытается ее взять, а затем передвигайте игрушку так, чтобы, потянувшись за ней, ребенок перемещал руки вправо и влево.
Вариант 2. Доставать игрушку лежа на животе
Убедившись, что малыш заинтересовался игрушкой, побуждай- те его потянуться за ней рукой, перенеся вес тела на другую руку, и удержаться в этом положении несколько секунд.
Вариант 3. Лежа на животе передвигаться за игрушкой по кругу или
вперед
Убедившись, что ребенок заинтересовался игрушкой, поместите ее на некотором отдалении, привлеките к ней внимание малыша
(не забывайте называть игрушку или предмет, который использует- ся для игры) и помогите ему добраться до нее. Для этого подведите свою руку под грудь ребенка и медленно покачайте его из стороны в сторону, имитируя позу на четвереньках и ползание.

74
Примечание. Поощряйте любые попытки малыша добраться до игрушки. Он может барахтаться, в первое время, возможно, даже пы- таться поползти не вперед, а назад. В любом случае он, конечно, за- служивает поддержки и похвалы!
Игра «Вот как мы встаем»
Вам понадобится невысокий диван или стул и интересная ребенку игрушка.
Поза для игры: встаньте на колени, а затем присядьте на пятки пе- ред диваном. Посадите малыша к себе на колени так, чтобы его ко- ленки были согнуты под прямым углом, а ступни упирались в пол, то есть поместите его в позу готовности к вставанию из положения на корточках.
Описание игры. Дайте малышу в руки привлекающую его игруш- ку или другой интересный для него предмет. Затем, осторожно взяв из рук ребенка этот предмет, поместите его на диван и привлеките к нему внимание малыша. Предложите ребенку взять предмет и помо- гите ему встать, положив свою руку ему на спину и легко направляя его тело вперед и вверх.
После того как ребенок с вашей помощью встанет и немного по- стоит, опираясь на диван, помогите ему сесть. Для этого одну руку подложите ему под попку, а другой слегка надавите на грудь, чтобы он согнул колени и сел. Следите за тем, чтобы малыш не валился назад с прямыми ногами, а садился, наклоняя корпус вперед, сгибая колен- ки, как это делаем мы с вами.
Игры с предметами
Научившись сидеть, малыш начинает в положении сидя мани- пулировать игрушкой, постепенно усваивая, что игрушку можно не только трясти и тянуть в рот, но и совершать с ней другие, более слож- ные действия:
y перекладывать предметы из одной руки в другую (используется игрушка с деталями, например ключи на кольце);
y держать в руках два предмета и стучать ими друг о друга (игруш- ки с удобным захватом);

75
y доставать предмет из небольшой коробочки или ведерка
(игрушка и емкость должны быть контрастными по цвету);
y брать небольшие предметы, используя ладонный и щепот- ный захваты (кусочки печенья, маленькие крекеры или мел- кие предметы, подвешенные на прочной бечевке);
y бить по барабану, греметь бубном, стучать музыкальным мо- лотком;
y искать и находить игрушку, стягивая с нее платок.
Когда малыш освоит эти простые занятия, познакомьте его с более сложными функциональными действиями, которые можно совершать с игрушками и предметами. Такие игры-наблюдения расширят его представление об окружающем мире и будут способ- ствовать развитию общения и речи. Позже малыш научится повто- рять эти действия за вами. Играя с ребенком, давайте ему ясные и понятные комментарии, это помогает научиться лучше понимать обращенную речь.
Игры «что это такое?»
Игры подобного типа знакомят ребенка с назначением предме- тов. Пока малыш еще не может повторить ваши действия, но по- степенно он поймет, что с каждым предметом совершают особое действие.
Оборудование: игрушки, бытовые предметы.
Поза для игр: ребенок сидит на полу или в креслице с жесткой спинкой.
Речевой материал и требования к речи взрослого: сопровождайте свои игры комментариями в виде сочетания громко и внятно произ- несенного полного слова, звукоподражания и жеста, имитирующего совершаемое действие. Например, вы показали гармошку, произ- несли «гармошка» и поиграли на ней. Затем следует воспроизвести жест, имитирующий игру на гармошке, и внятно сказать: «Это гар- мошка, мама играет на гармошке: ля-ля-ля».
Описание игр.
y Игра с ярким резиновым мячом – отбивайте мячик, когда он отскакивает от пола, или подкидывайте его вверх, про- катывайте мяч в разных направлениях по столу или по полу.
«Смотри, какой мячик, мячик покатился-покатился!»

76
y Игра с мыльными пузырями – выдувайте пузыри вверх, вниз, в стороны. «Мама подула: фууу, а пузырики полетели- полетели, поймай пузырик!»
y Игра с гармошкой – поиграйте на гармошке. «Мама играет на гармошке: ля-ля-ля».
y Игра с музыкальным молотком – «Молоток стучит «тук- тук- тук!»
y Рисуйте на глазах у ребенка. Вы можете провести через лист бумаги яркую череду палочек, чтобы получилось нечто типа щетки или забора. «Мама рисует: вот какие палочки!»
y Игра с большими яркими кубиками – стройте из кубиков башню, дайте малышу разрушить ее: «Бах! Упали кубики.
Мама построит опять. Кубик, еще кубик, еще кубик. Вот ка- кой высокий дом!»
y Игра с бытовыми предметами (расческа, ложка, чашка, теле- фон) – показывайте, как пользуются расческой, чашкой и т.д.
Не забывайте говорить, что именно мама делает, и использо- вать жесты, имитирующие действия с этими предметами.
Прятки
На данном этапе малышу очень нравятся игры-прятки, и это со- всем не случайно. Ему очень интересны таинственные исчезнове- ния и не менее таинственные появления людей и предметов. Когда мама или кто-то из близких прячется, это немножко страшно, но малыш уже знает, что, хотя взрослого и не видно, он продолжает существовать. Играя в прятки с игрушками, ребенок начинает по- нимать, что и с ними происходит то же самое: будучи невидимы, они все же продолжают существовать. Этот важный вывод свиде- тельствует о развитии мышления ребенка. Во время этой игры, ис- пользуя многочисленные повторы, мы можем познакомить малыша со смыслом слов. К примеру, мы говорим: «Где зайка? Нет зайки, зайка спрятался! Ищи зайку! Вот и зайка!» Ключевое слово «зайка» повторяется здесь пять раз, а ведь, скорее всего, малышу захочется повторения такой интересной игры.
Прятки со взрослым
Поза для игры и необходимые движения ребенка: ребенок сидит в креслице, взрослый располагается позади него, чтобы побуждать малыша поворачивать голову и корпус в позе сидя.

77
Оборудование: очки, шляпа.
Описание игры. Сядьте сзади ребенка и выглядывайте то справа, то слева от него. Назовите его по имени, когда он повернется, улыб- нитесь ему, пощекочите его животик. Для дополнительного привле- чения внимания вы можете использовать атрибуты, изменяющие вашу внешность: темные очки, шляпу, косынку и т. д.
Прятки с предметами
Игра «Собачка спряталась»
Поза для игры и движения ребенка: можно использовать любые знакомые и удобные для ребенка позы – сидя в креслице, сидя за столом на коленях матери, лежа на животе и т. д. Необходимо сти- мулировать ребенка, чтобы он, стремясь достать спрятавшуюся со- бачку, потянулся и стащил платок с игрушки. Усложняйте задание, сдвигая игрушку вверх и вправо или вверх и влево.
Оборудование: собачка – пищалка, платок.
Речевой материал и требования к речи взрослого: название игруш- ки является ключевым словом. Произносите его эмоционально, на- зывайте игрушку одним и тем же словом. Будьте внимательны, не называйте одну и ту же игрушку разными словами: «собачка», «пе- сик», «Шарик» и т. д. Если уж эта игрушка «собачка», то она всегда
– «собачка»!
Описание игры.
y Покажите ребенку собачку, назовите ее, поиграйте с ней, сыми- тируйте лай собачки, пусть собачка поздоровается, потанцует или сделает что-нибудь, что заинтересует и развлечет малыша.
y Дайте малышу потрогать собачку, погладить, ощупать ее, по- могите ему надавить на игрушку и извлечь звук.
y Спрячьте игрушку себе за спину и спросите: «Где собачка?», затем быстро достаньте и покажите ее ребенку, пока тот еще смотрит в ее сторону. Скажите с восторгом: «Ой, вот собачка!».
y Повторите игру несколько раз, подчеркнуто эмоционально реагируя на исчезновение и появление собачки.
Усложнение игры.
y Прячьте собачку на глазах у ребенка. Игрушка должна быть частично видна.

78
y Прячьте собачку на глазах у ребенка, игрушка не видна, но ме- сто, где она находится, можно определить по звуку (если это звучащая игрушка).
y Прячьте игрушку незаметно для ребенка, но помещайте ее в привычное для него место, чтобы он мог ее найти.
y Прячьте игрушку на глазах у ребенка в одном из двух знако- мых мест.
y Прячьте игрушку незаметно для ребенка в одном из двух зна- комых мест.
y Просите малыша найти игрушку, незаметно спрятанную на ограниченном пространстве. y Просите малыша найти игрушку, незаметно спрятанную в комнате.

перейти в каталог файлов