Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Мы нисколько не сердиты,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Проводит упражнение «Дерево достижений» (см. ресурсный материал)
|
ляют самоготовность
(«настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока»)
|
принимают
и сохраняют организационные задачи
|
II. Актуализация опорных знаний.
1. Проверка домашнего задания.
|
Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.
– Судьба этого сказочника была далеко не безоблачной, его путь к известности
и славе не был усыпан розами, и потому существует мнение, что сказка «Гадкий утенок» во многом автобиографична. Кто этот сказочник? В какой стране он жил?
Если учащиеся выполнили рисунки к сказке Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок», то они вывешиваются на доску. Находят в тексте сказки и выразительно зачитывают или пересказывают отрывки, соответствующие изображенному на рисунке. После данной работы, если не все отрывки, подготовленные учащимися дома, прочитаны или пересказаны, учащиеся выразительно читают или пересказывают отрывок, взволновавший, тронувший их, объясняя при этом свой выбор.
Оценивают работу друг друга.
Проводит графический диктант.
|
Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают
о выполненной дома работе. Читают на оценку.
|
Выделяют существенную информацию из текста загадки. Выдвигают гипотезу
и обосновывают ее. Осуществляют
актуализацию личного жизненного опыта. Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Дополняют, уточняют высказанные мнения по
|
– Если утверждение верное, то вы ставите знак «+». Если утверждение неверное,
то знак «–».
1. Эту сказку написал Шарль Перро. (–)
2. Утенок был самым прекрасным птенцом двора. (–)
3. Утенка не любили и обижали другие обитатели двора. (+)
4. Утенок ушел со двора. (+)
5. Его приняли к себе жить курица и кот. (–)
6. Утенок любовался прекрасными лебедями на озере. (+)
7. Утенок улетел со стаей уток на юг. (–)
8. Ему мешала зимовать лиса. (–)
9. Утенок увидел отражение в воде лебедя. (+)
Индивидуальная работа по карточкам. Тест по произведению Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок» (см. ресурсный материал).
|
Проверка: – – + + –+ – – +
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
2. Речевая разминка
|
Организует речевую разминку, развивающую технику чтения (правильное произношение слогов и слов без искажения их звукового состава) и осознание читаемого текста.
– Прочитайте скороговорку по слогам.
На мели мы налима лениво ловили,
Меняли налима вы мне на линя.
О любви не меня ли вы мило молили
И в туманы лимана манили меня?
– Прочитайте сердито, удивленно, скороговоркой 3 раза
|
Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке
|
существу полученного задания
|
III. Сообщение темы урока. Определение целей урока
|
– Прочитайте тему урока.
– Определите цели урока, используя опорные слова:
• Мы познакомимся с…
• Мы узнаем…
• Мы вспомним…
• Мы будем уметь…
• Мы сможем поразмышлять…
– Сегодня мы проведем урок-игру по произведениям зарубежных писателей.
– Давайте вспомним, какие произведения мы прочитали в этом разделе?
– Как вы считаете, эти сказки народные или авторские? Объясните свое мнение.
– Можно ли назвать их волшебными? Почему? О чем рассказывают они?
– Вспомните, что такое миф.
– Кто из героев мифов поразил вас своим мужеством и храбростью? Чем еще запомнились вам эти персонажи?
– Сказки любят во всем мире. Любят не только дети, но и взрослые. Подумайте
и ответьте: что общего в сказках русского народа и сказках других народов? А чем они отличаются?
|
Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию произведения определяют тематическую и эмоциональную направленность текста, выделяют главных героев. Под руководством учителя определяют задачи чтения
и составляют план чтения
|
Принимают
и сохраняют учебную цель и задачу. Анализируют, находят общее
и различия, делают выводы. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме
|
IV. Викторина «Зарубежные сказки»
|
Викторина «Знаете ли вы сказки?». (См. ресурсный материал.)
Звучит одна из песен из мультипликационного фильма «Бременские музыканты» (песня Трубадура, песня Атаманши, песня Короля и Принцессы и т. д.).
– Вспомните, какие сказки мы прочитали в этом году. Кто их авторы? (Вспоминают названия, обмениваются впечатлениями, просматривают свои записи, сообщения в «Читательских дневниках».)
|
|
Осуществляют логические действия; формулируют ответы на вопросы
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
V. Литературная викторина «Зарубежные сказки»
|
Проводит игру «Назови сказку» (см. ресурсный материал).
Проводит игру «Узнай сказку. Исправь ошибку».
– По опорным словам отгадайте название сказки: принцесса в сапогах; Золушка
и семь гномов; Маугли в стране чудес. («Принцесса на горошине», «Кот в сапогах», «Золушка», «Белоснежка и семь гномов», «Маугли», «Алиса в стране чудес».)
|
Работают в группе.
Выходят к доске, вытягивают карточку с отрывками из сказок, читают отрывок в своей группе. Затем называют сказку
и ее автора
|
Осознанно
и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, обосновывают свое мнение. Согласовывают усилия по решению учебной задачи. Договариваются. Приходят к общему мнению при работе в паре
|
VI. Самостоятельная работа
|
Проводит тестирование по произведениям раздела «Зарубежная литература» (см. ресурсный материал)
|
Выбирают верный ответ
|
Осуществляют анализ с целью нахождения соответствия заданному эталону
|
VII. Домашнее задание
|
Объясняет домашнее задание.
– Мы закончили работу по разделу «Зарубежная литература».
– Сказочники всего мира любят рассказывать о крошечных человечках, малюсеньких мальчиках и девочках. Знаешь ли ты такие сказки? Сочините свою сказку
|
Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы
|
Осознают, принимают, сохраняют учебные задачи
|
VIII. Итог урока. Рефлексия
|
Оценивает результаты выполнения заданий на уроке, в том числе и результат чтения. Организует подведение итогов урока обучающимися. Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам.
|
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
|
Осуществляют самоконтроль учебной деятельности
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
|
– Что особенно заинтересовало вас во время урока?
– Что нового вы узнали на уроке?
– Какая сказка вам запомнилась, стала любимой?
– Какую сказку захотелось прочитать?
– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.
Проводит упражнение «Музыкальный тест» (см. ресурсный материал)
|
Проводят самооценку, рефлексию
|
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 171.94 Kb.