Ресурсный материал к уроку
ТЕСТ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ К. Г. ПАУСТОВСКОГО «РАСТРЕПАННЫЙ ВОРОБЕЙ»
Выбери и подчеркни верный ответ.
Вариант 1
1. Укажи значение слова «торба».
а) Большой мешок из очень прочной ткани;
б) специальная повозка, на которой перевозили вещи, зерно;
в) мешок с овсом, который подвешивали к морде лошади.
2. Какой характер был у вороны?
а) Смелый и решительный;
б) трусливый и злой;
в) скупой и сварливый.
3. Укажите значение слова «капельдинер».
а) Работник театрального буфета;
б)артист, играющий небольшие роли;
в) работник театра, проверяющий билеты и следящий за порядком.
4. Кто отбивал удары на старых часах?
а) Железный солдатик;
б) железный кузнец;
в) железный звонарь.
5. Который был час?
а) Восемь;
б) девять;
в) десять.
6. Почему Маша стояла у окна и не оглядывалась?
а) Ей было страшно;
б) это была такая игра;
в) боялась разбудить нянюшку.
7. Где была Машина мама?
а) На концерте;
б) в театре;
в) в командировке.
8. Что было на крыше театра?
а) Чугунные лошади;
б) огромные колонны;
в) чугунные орлы и лебеди.
9. В каком театре работала Машина мама?
а) Московский Художественный театр;
б) Малый театр;
в) Большой театр.
10. К чему готовилась мама?
а) Танцевать Золушку;
б) танцевать Снегурочку;
в) играть Дюймовочку.
11. Кем был Машин отец?
а) Военным летчиком;
б) пограничником;
в) военным моряком.
12. Где теперь был Машин отец?
а) На Камчатке;
б) на Крайнем Севере;
в) в Антарктиде.
13. Что он привез маме из далекой страны?
а) Янтарные бусы;
б) стеклянный букет;
в) серебряное колечко с бирюзой.
14. Чего ждала ворона?
а) Когда Петровна откроет форточку;
б) когда все уйдут из дома;
в) когда мама откроет тумбочку. Вариант 2
1. Укажите значение слова «сварливый».
а) Ограниченный, недалекий;
б) жадный, прижимистый;
в) ворчливый, склонный к ссорам.
2. Где жила ворона?
а) В сарае, где раньше хранили овес;
б) в дупле дерева;
в) в заколоченном на зиму ларьке для продажи мороженого.
3. Что делала ворона со своими богатствами?
а) Прятала в дупле;
б)закапывала в солому;
в) забивала клювом в щели своего жилища.
4. Почему раньше воробьям легче было зимовать в городе?
а) Было много лошадиного овса;
б) было много кормушек;
в) было больше хлеба.
5. Почему ворона ударила воробья Пашку?
а)Он хотел помешать вороне украсть мамин подарок;
б) она хотела отнять у него кусок сала;
в) она застала его в ларьке.
6. Кто спас воробья Пашку?
а) Мама;
б) милиционер;
в)Маша.
7. Как Пашка попал к Маше?
а) Она его спасла;
б)ей его отдала мама;
в) ей отдал милиционер.
8. Как воробей пытался отблагодарить Машу?
а) Приносил ей вещи из тайника вороны;
б) чирикал для нее песенки;
в) приносил ей зерна овса.
9. Как ворона унесла мамино украшение?
а) Она разбила стекло форточки клювом;
б) Маша открыла форточку, чтобы посмотреть, как ворона протискивается в комнату;
в)няня забыла закрыть окно.
10. Что было, когда мама узнала о пропаже?
а) Мама долго плакала;
б) мама наказала Машу;
в) мама быстро утешилась.
11. Что решил делать Пашка?
а) Украсть мамино украшение у вороны;
б) отбить мамино украшение у вороны;
в)принести маме новое украшение.
12. Куда мама, няня и Маша отправились вечером?
а) На концерт;
б) в парк;
в) в театр.
13. Что предприняли воробьи?
а) Выманили ворону из ларька и дрались с ней на улице;
б) проникли в ларек и напали на ворону;
в) выманили ворону из ларька и украли украшение.
14. Что сделал милиционер?
а)Помог воробьям;
б) помог вороне;
в) открыл ларек, чтобы прекратить драку. ХАРАКТЕРИСТИКА ВОРОБЬЯ И ВОРОНЫ
Воробей Пашка
| Ворона
| решительный
| любознательная
| веселый
| хитрая
| отзывчивый
| отчаянная
| смелый
| коварная
| отчаянный
| упрямая
| настоящий друг
| вороватая
| жалостливый
| сластена
| добрый
| беспощадная
|
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАЧАЛА И КОНЦА РАССКАЗА К. Г. ПАУСТОВСКОГО «РАСТРЕПАННЫЙ ВОРОБЕЙ»
Начало
| Конец
| Ворона за окном
| Воробей за окном
| Разговор мамы с Машей о папе
| Разговор мамы с Машей о папе, о счастье
| Маша у окна думает о маме с папой
| Мама у окна думает о Маше и о папе
|
Урок 53. А. И. Куприн «Слон» (учебник, с. 25–40; рабочая тетрадь, с. 57) Тип урока:освоение нового материала
| Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с биографией и творчеством А. И. Куприна, его произведением «Слон»; способствовать формированию читательской компетенции, умения прогнозировать содержание читаемого текста, опираясь на иллюстрации; обогащению словарного запаса через работу с толковым словарем; развитию умения определять жанр произведения; содействовать воспитанию чувства сострадания к ближнему
| Планируемые результаты
| Предметные:
познакомятся с произведением А. И. Куприна;
научатся читать вслух бегло, осо-
знанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте
| Метапредметные:
познавательные: анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль произведения, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности;
регулятивные: формулируют учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимают ее, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с предлагаемой задачей; составляют план работы по решению учебной задачи урока;
коммуникативные: осознают цель своего высказывания; строят диалог в паре или группе, задают вопросы на осмысление нравственной проблемы
| Личностные:
оценивают поступки героев произведения и свои собственные
под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей
| Образовательные ресурсы: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М.: ИТИ Технологии, 2008; портрет писателя; выставка книг писателя; аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», авт. Л. Ф. Климанова, 3 класс; аудио- и видеозаписи песен, музыкальных произведений
| перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |