Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
2. Работа в тетради на печатной основе
|
Предлагает выполнить задание в рабочей тетради на с. 21 (разделить сказку
на части).
– Ответьте на вопрос: «Почему мне нравится картина В. Васнецова «Иван-Царевич
на Сером Волке»?» Вам помогут ответить слова и выражения из «словарной коробочки»:
• волшебный мир сказки; • цветущие кусты;
• художник изобразил; • верный друг – Серый Волк;
• темный, угрюмый лес; • надежда на спасение.
– Составьте небольшой текст.
Предлагает прочитать составленный текст
|
Самостоятельно работают в тетрадях.
2–3 ученика читают вслух (см. ресурсный материал)
|
Владеют навыками самостоятельной работы, составления текста. Осуществляют логичес-кие действия
|
VII. Итог урока. Рефлексия
|
Читает стихотворение:
Нет, русские сказки не лгали
Про Кощееву смерть, про ковер-самолет.
Нет, не праздные люди те сказки слагали,
А провидцы, в чьих замыслах правда живет.
– Какую роль вам хотелось сыграть, если бы вы участвовали в школьном спектакле?
– Какой урок вы получили из этой сказки?
– А вы кому-то помогли на уроке и как?
– Ответьте. Сегодня на уроке:
• я узнал…
• я научился…
• мне понравилось…
|
Внимательно слушают.
Осуществляют самоанализ учебной деятельности
|
Владеют навыками самоанализа
|
VIII. Домашнее задание
|
Предлагает разноуровневые задания:
1. Составить план сказки.
2. Составить викторину по сказке
|
Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы
|
Принимают
и сохраняют учебную задачу
|
Ресурсный материал к уроку
СООБЩЕНИЕ УЧЕНИКА О ХУДОЖНИКЕ В. ВАСНЕЦОВЕ
Виктор Михайлович Васнецов родился в семье сельского священника 15 мая 1848 года. Семья жила в вятском селе Рябово. Виктор очень любил народные песни и сказки. Зимой в их дом часто заходили странники, они рассказывали много историй и преданий. Они-то да отец зародили в мальчике любовь к русскому народному творчеству. С детских лет слышал Васнецов былины и сказки о русских богатырях, протяжные грустные песни, которые на посиделках при свете лучин пели женщины. Это не могло не оказать влияния на формирование мировоззрения будущего художника, развитие его таланта. Именно в Вятке зародилась страстная привязанность Васнецова к искусству, к народному эпосу. Виктор поступил учиться в Петербургскую Академию художеств. Учась в Академии, он много работал, помогал младшим братьям, так как родители умерли.
В его воображении возникали сказочные образы, и единственной мечтой стало выразить их в живописи. По мотивам русских народных сказок и былин В. М. Васнецов создал такие картины, как «Алёнушка», «Ковёр-самолёт», «Три царевны», «Витязь на распутье», «Три богатыря», «Спящая царевна», «Иван-царевич на Сером Волке» и другие.
«Я только Русью жил», – говорил художник.
ВАРИАНТ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ
Мы видим темный, страшный, густой лес. Вековые деревья. Это непроходимая чаща. Видно, как наклонилась старая ель. Деревья так высоки, что упираются в небо, даже не видно их вершин. Стволы деревьев все покрыты мхом, а ветки как руки старухи Бабы Яги… Кажется, вот сейчас дотронутся эти ветки-руки до всадника и его бедной напуганной спутницы, схватят их, не отпустят. Цвета на картине художник подобрал холодные, темные, мрачные. Только вдалеке – просвет и голубое небо. Герои мчатся на Сером Волке. Волк так стремителен, пасть у него открыта, видно, как ему тяжело. Он очень устал.
Иван-царевич крепко держит в своих объятиях Елену Прекрасную. Взгляд его глаз строгий и очень непокорный. А Елена Прекрасная сидит смирно, тихо. Она очень напугана. Пальчики ее рук сложены вместе, красавица ждет волшебства, чуда… На Елене Прекрасной – голубой кафтан. Голубые цвета на картине символизируют надежду на спасение героев.
Цветущая ветка вишни на переднем плане как будто говорит нам: жизнь продолжается, даже в этом страшном лесу. Только надо верить и надеяться.
ВАРИАНТ ТЕКСТА
Художник Виктор Васнецов изобразил волшебный мир сказки. Мы видим темный угрюмый лес.
Верный друг – Серый Волк – стремительно несется сквозь чащу леса с Иваном-царевичем и Еленой Прекрасной. Вдалеке виднеются просветы синего неба. Цветущие кусты вишни как будто бы говорят нам о том, что у героев есть надежда на спасение.
Урок 8. Составление плана сказки «Иван-Царевич и Серый Волк»
(учебник, с. 33–39; рабочая тетрадь, с. 22–24)
Тип урока: постановка учебной задачи
|
Педагогические задачи: способствовать формированию навыка чтения, прежде всего правильности и выразительности, развитию навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; совершенствовать поисковый способ чтения; помочь выявлению художественных особенностей народной сказки (построения, языка), идеи произведения, определению типа народной сказки и аргументированному объяснению своего выбора; расположению событий последовательно, по порядку
|
Планируемые результаты
|
Предметные:
научатся делить текст на части; составлять план сказки и пересказывать по нему; характеризовать героев сказки; находить героев, которые противопоставлены в сказке; рассматривать и анализировать иллюстрации к сказке В. Васнецова и И. Билибина; сравнивать художественные и живописные тексты
|
Метапредметные:
познавательные: рассказывают по картине; сравнивают сказку, иллюстрации И. Билибина и репродукции картин В. Васнецова с целью выявления различий, описания созданного в них настроения;
регулятивные: осознают смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользуются ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи;
коммуникативные: строят устные и письменные монологические высказывания о репродукциях картин, используя опорные слова и следуя советам, предложенным авторами УМК, отражая свои впечатления и возникшие от увиденного чувства
|
Личностные:
определяют мотивацию деятельности персонажей художественного произведения и проявляют личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях
|
Образовательные ресурсы: репродукция картины В. Васнецова «Иван-Царевич на Сером Волке», тест
|
Организационная структура урока
Этап урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание
деятельности учащегося
(осуществляемые
действия)
|
Формируемые способы
деятельности
|
1
|
2
|
3
|
4
|
I. Организация начала урока. Эмоциональный настрой
|
– Здравствуйте, – ты скажешь человеку.
– Здравствуй, – улыбнется он в ответ.
И, конечно, не пойдет в аптеку,
И здоровым будет много лет
|
Эмоционально и психологически готовятся
к уроку. Показывают готовность рабочего места к уроку. Приветствуют учителя
|
Владеют навыками психологической подготовки к уроку, организации рабочего места, вежливого общения
|
II. Актуализация опорных знаний
|
Выборочный пересказ эпизодов:
• Братья караулят сад.
• Иван потерял коня.
• Иван-царевич у царя Афрона.
• Иван-царевич у царя Кусмана.
• Иван-царевич у царя Далмана.
• Иван-царевич возвращается домой
|
Пересказывают части сказки
|
Используют простые речевые средства для передачи своего мнения. Полно и точно выражают свои мысли
|
III. Мотивация. Проблемная ситуация
|
– Сегодня мы продолжим работу по сказке «Иван-царевич и серый волк».
– Найдите в сказке пословицу. Как вы понимаете значение этой пословицы?
– Какова основная мысль сказки?
|
Внимательно слушают.
– Взялся за гуж, не говори, что не дюж
|
Дополняют, уточняют высказанные мнения. Принимают и сохраняют учебную
задачу
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
IV. Работа
над новым
материалом.
Составление плана сказки
|
– На какие части можно разделить сказку?
– Назовите основные моменты сказки.
|
Отвечают на вопросы.
|
Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Дополняют, уточняют высказанные мнения.
|
План
1) Сад царя.
2) Кража яблок.
3) Братья по очереди стоят на карауле.
4) Жар-птица.
5) Поиск прекрасной птицы.
6) Встреча Ивана с серым волком.
7) Встреча Ивана с царем Афроном.
8) Иван идет за конем.
9) Встреча Ивана с царем Кусманом.
10) Иван встречает Елену Прекрасную.
11) Кусман был обманут волком.
12) Ловушка братьев.
13) Возвращение домой.
|
Коллективная работа по составлению плана сказки (подробного).
|
Физкультминутка
РЕЧКА
К быстрой речке мы спустились, А теперь поплыли дружно.
Наклонились и умылись. Делать так руками нужно:
Раз, два, три, четыре, Вместе – раз, это брасс.
Вот как славно освежились. Одной, другой – это кроль.
Все как один
Плывём, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой
|
Выполняют движения физкультминутки согласно тексту
|
Выполняют физкультминутку согласно инструкции учителя
|
V. Продолжение работы над темой.
Работа по картине В. Васнецова
|
– Мир живописи богат и сложен. Перед вами картина известного русского художника Виктора Михайловича Васнецова «Иван-Царевич на Сером Волке». Рассмотрите картину, определите ее тему.
– Назовите предметы и героев, которые изображены на картине.
|
Рассматривают картину
и высказывают свои предположения.
|
Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Принима-
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
|
– Опишите, что вы видите на переднем плане; на заднем плане; в центре картины; слева; справа. (Обращает внимание учащихся на изображенный художником дремучий непроходимый лес.)
– Опишите ситуацию, изображенную на картине. (Обращает внимание учащихся
на то, как сильно переживает Иван-Царевич, бережно обняв Елену Прекрасную, как стремительно скачет Серый Волк через дремучую чащу.)
|
Описывают основные
детали, которые видят,
и героев.
|
ют и сохраняют учебную цель и задачу.
Дополняют, уточняют высказанные мнения. Определяют мотивацию деятельности персонажей художественного произведения и проявляют личное отношение к персонажам сказки в своих высказываниях
|
– Опишите персонажей картины: их лица, волосы, руки, одежду, позу, состояние.
|
– По позе, по выражению лица Ивана-Царевича видно, что он в ожидании
погони, настороженно
и внимательно смотрит вокруг. Лицо спасителя выражает тревогу и в то же время отвагу. Он нежно обнял свою суженую, готов защитить её от недруга. Царевна обессилена. Серый Волк быстро мчится вперёд.
|
– Выразите свое отношение к героям, к картине.
– Красный цвет позволяет художнику выразить тревогу, ощущение опасности. Обратите внимание, что герои картины как бы заключены в красный четырёхугольник: красная шапка героя, красные ножны, красные сапоги, красный язык Серого Волка.
– Опишите чувства, которые вызывает у вас эта картина
|
Внимательно слушают, рассматривая детали картины
|
VI. Тест
|
Предлагает выполнить тест (см. ресурсный материал)
|
Выполняют тестовые
задания
|
Владеют навыками самостоятельной работы
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
VII. Итог урока. Рефлексия
|
– Чем сегодня мы занимались на уроке?
– Что запомнилось на уроке?
– Какую тайну картины вы раскрыли?
– Закончи предложения:
• Мне было интересно…
• Я узнал, что…
|
Отвечают на вопросы.
Осуществляют самоанализ учебной деятельности
|
Владеют навыками самоанализа
|
VIII. Домашнее задание
|
Отвечать на вопросы в учебнике, рабочая тетрадь, с. 22–23
Нарисовать рисунок к сказке
|
Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы
|
Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы
|
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 292.25 Kb.