Полное содержание архива vinogradova_n_f_kalinova_g_s_okruzhayushchiy_mir_pourochnye.zip:
 | 1. 1полугодие - 10урок.docx
12.55 Кб. | Бактерии | | 2. 1полугодие - 11урок.docx
44.08 Кб. | Ход урока I. Организационный момент | | 3. 1полугодие - 12урок.docx
14.25 Кб. | Урок 12 растительный мир земли | | 4. 1полугодие - 13урок.docx
38.43 Кб. | Урок 13 Если бы на земле не было растений | | 5. 1полугодие - 14урок.docx
21.09 Кб. | Ход урока I. Организационный момент | | 7. 1полугодие - 16урок.docx
14.22 Кб. | Урок 16 растения – живые тела (организМы) | | 8. 1полугодие - 17урок.docx
12.17 Кб. | Ход урока I. Организационный момент | | 9. 1полугодие - 18урок.docx
12.57 Кб. | Урок 18 Цветок – самый красивый орган растения | | 10. 1полугодие - 19урок.docx
13.5 Кб. | Практическая работа по группам. Учащиеся делятся на 4 группы, заранее в группах учитель выбирает консультанта, который будет помогать учащимся | | 11. 1полугодие - 1урок.docx
19.05 Кб. | Урок 1 где и когда ты живешь цели: познакомить учащихся с терминами «тысячелетие» | | 12. 1полугодие - 20урок.docx
18.17 Кб. | Урок 20 как долго живут растения | | 13. 1полугодие - 21урок.docx
13.48 Кб. | Урок 21 человек и растения. Культурные растения в жизни человека | | 14. 1полугодие - 22урок.docx
15.28 Кб. | Книга россии цель: обобщить знания учащихся об охране растений, о правилах бережного отношения к природе | | 15. 1полугодие - 23урок.docx
13.88 Кб. | Ход урока I. Организационный момент | | 16. 1полугодие - 24урок.docx
14.9 Кб. | Ход урока I. Организационный момент | | 17. 1полугодие - 25урок.docx
20.22 Кб. | Урок 25 животные – живые существа (организмы) Цели: познакомить учащихся с отличительными признаками животных, особенностями питания, передвижения; объяснить значение понятий: «растительноядные, «паразиты» | | 18. 1полугодие - 26урок.docx
59 Кб. | Урок 26 как животные передвигаются, дышат. Кровеносная система животных | | 19. 1полугодие - 27урок.docx
13.19 Кб. | Ход урока I. Организационный момент | | 20. 1полугодие - 28урок.docx
13.51 Кб. | Ход урока I. Организационный момент | | 21. 1полугодие - 29урок.docx
16.51 Кб. | Урок 29 Беспозвоночные животные | | 22. 1полугодие - 2урок.docx
13.62 Кб. | Урок 2 солнечная система цели: обобщить знания учащихся о Солнечной системе, о телах живой и неживой природы; познакомить с рубрикой «Жил на свете человек…» | | 23. 1полугодие - 3урок.docx
19.1 Кб. | Ход урока I. Организационный момент | | 24. 1полугодие - 4урок.docx
13.68 Кб. | Ход урока I. Организационный момент | | 25. 1полугодие - 5урок (2).docx
21.19 Кб. | Тесты, плакат «Распределение тепла и света на Земле» | | 26. 1полугодие - 6урок.docx
17.21 Кб. | Урок 6 значение воды для жизни на земле цель: обобщить знания учащихся о значении воды в жизни растений, животных, человека | | 27. 1полугодие - 7урок.docx
16.08 Кб. | Урок 7 воздушная оболочка земли цели: познакомить с понятием «атмосфера» | | 28. 1полугодие - 8урок.docx
18.55 Кб. | Ход урока I. Организационный момент. Догадайтесь, какая сегодня тема урока. А помогут вам в этом загадки: Шар не велик, Лениться не велит, Если знаешь предмет | Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Урок 21
человек и растения.
Культурные растения в жизни человека
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о культурных растениях.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного и проверка знаний.
1. Фронтальный опрос:
– Что такое вегетативный способ размножения?
– Какие части растений используют в жизни растений?
– Какую роль играет размножение в жизни растений?
2. К доске прикреплены таблички с названиями растений, распределенных в три группы: однолетние, двулетние, многолетние. По какому признаку они объединены?
мак
ноготки
огурец
астра
|
лук
чеснок
морковь
малина
|
тюльпан
ландыш
брусника
лиственница
|
однолетние
|
двулетние
|
многолетние
|
растения
|
– Растения разделены на группы по продолжительности жизни.
III. Знакомство с новым материалом.
– Сегодня на уроке мы будем знакомиться с культурными растениями. Выясним, как они повлияли на жизнь человека.
С давних времен люди, наблюдая за природой, заметили, как развивается растение, и поняли, что сами могут их выращивать. Наиболее древним культурным растением является пшеница. Ее начали выращивать 10 тысяч лет назад.
Не только пшеницу научились выращивать люди в те давние времена. Они окультурили кукурузу, горох, ячмень, перец, капусту, рис и другие растения. Занятие земледелием побудило первобытных людей расширить площади полей вокруг своих поселений. Вырубая, сжигая деревья и кустарники, они готовили новые земли к посевам. Обогащенная золой почва давала высокий урожай растений.
1. Работа с рубрикой «Этот удивительный мир…», задание на с. 74 учебника.
– Очень редко семена прорастают на одной территории. В различных ситуациях они «путешествуют» с одного материка на другой. С течением времени люди узнают о них и применяют в пищу.
2. Выполнение заданий в рабочей тетради № 1.
– Ребята, что делают из пшеницы? (Муку, а из нее пекут хлеб.)
3. Работа с учебником (с. 76–77).
– Прочитайте статью.
– Почему хлеб – всему голова?
– Какие пословицы и поговорки вы знаете о хлебе?
4. Работа с текстом рубрики «Это удивительный мир…»
(с. 77).
IV. Итог урока.
– Что нового узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание: подготовить доклад о культурном растении.
 перейти в каталог файлов
| Образовательный портал
Как узнать результаты егэ
Стихи про летний лагерь
3агадки для детей |
Скачать 13.48 Kb.