1полугодие - 6урок. Урок 6 значение воды для жизни на земле цель обобщить знания учащихся о значении воды в жизни растений, животных, человека
 Скачать 17.21 Kb.
| Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |
Полное содержание архива vinogradova_n_f_kalinova_g_s_okruzhayushchiy_mir_pourochnye.zip: на ЗеУрок 6 ЗНАЧЕНИЕ ВОДЫ ДЛЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ Цель: обобщить знания учащихся о значении воды в жизни растений, животных, человека. Оборудование: глобус, плакат «Распределение тепла и света на Земле». Ход урока I. Организационный момент. II. Повторение пройденного и проверка знаний. Вопросы: – Расскажите, как распределяются тепло и свет на Земле. – Как сменяются день и ночь в течение суток? Какова их продолжительность в течение года? – Как изменяется температура воздуха в течение суток и по временам года? С чем это связано? III. Знакомство с новым материалом. 1. Инсценированное стихотворение. Спросил на днях малыш-сосед У струйки, льющейся из крана: – Откуда ты? – Вода в ответ: – Из далека, из океана! Потом малыш гулял в лесу, Росою искрилась поляна. – Откуда ты? – спросил росу. – Поверь – и я из океана! – Ты, газировка, что шипишь? И из бурлящего стакана Донесся шепот: «Знай, малыш, И я пришла из океана!» На поле лег туман седой, Малыш спросил и у тумана: – Откуда ты? Ты кто такой? – И я, дружок, из океана! Удивительно, не так ли? В супе, в чае, в каждой капле, В звонкой льдинке, и в слезинке, И в дождинке, и в росинке – Нам откликнется всегда Океанская вода! – Как вы думаете, о чем сегодня пойдет разговор на уроке? 2. Беседа о значении воды в природе. – Попробуем очень быстро раскрутить глобус. – Какого цвета покажется вам глобус? (Голубой.) – А как вы думаете, почему? Море, реки, океаны нашей планеты занимают в 2 раза больше места, чем суша. Если бы земной шар был такой же гладкий, как глобус, то все океаны, реки, моря, озера разлились бы по его поверхности, а наша планета оказалась бы залита 9-метровым слоем воды. Вот сколько на Земле воды! Океаны, моря, бесчисленные озера, реки, речки. Не слишком ли много воды? – Зачем нужно столько воды? – Могли бы животные, растения, человек жить без воды? Почему? – Вспомните, где впервые зародилась жизньмле. 3. Работа по учебнику. Выполнение заданий: 1) Рассмотрите рисунки обитателей морей и опишите одного из них. 2) Выполните задание в рубрике «Выскажи предположение…». 3) Чтение и анализ текста на с. 22. – Где на Земле мало растений? Что такое оазис? Какие животные могут долго жить без воды?  Физкультминутка– Давайте представим, что мы находимся в открытом море. Нас застиг шторм. Море бушует, корабль качает, напором ураганного ветра волны мчатся на корабль. (Дети показывают движения, соответствующие тексту.) 4) Просмотр рубрики «Картинная галерея». – А теперь посмотрите и опишите, как бушующее штормовое море изобразил художник-маринист И. К. Айвазовский. 4. Выполнение заданий в рабочей тетради № 1. IV. Итог урока. – Какое значение имеет вода на Земле? Домашнее задание: составить рассказ «Охрана водоемов».  перейти в каталог файлов | Образовательный портал Как узнать результаты егэ Стихи про летний лагерь 3агадки для детей |